4 11 Omówi zasady współpracy nauczyciela i pedagoga z pielęgniarką szkolną

Pielęgniarka (łub higienistka) dokonuje przeglądu stołów i krzeseł do wzrostu uczniów, wspólnie z wychowawcami kłas( w 1 miesiącu roku sidEolnego) a także współdziała z (dyrekcja szkoły ,rodzicami) nauczycielami w zakresie organizacji posiłków dla wszystkich uczniów . Poza tym może uczyć nauczycieli sposobów udzielania pier^zejj^mocy cłmry^uęziwinjigjnąji^^zk^ ^TszkóITinogąByć żatruffiienTrożm specjaliści np. logopeda, pedagog i psycholog. Pielęgmarka (lub higienistka) współpracuje ze szkolnym pedagogie^ (w zakresiej>romog^

zdrowotnej i innych dzmłąń prozdrpwotnych)_z psychologiem (zgłaszają konieczność udzielenia pomocy _ uSoinzobeflon^m £roblemem) orazz Is^pggą (wsj^tołającHŚ^waniu pomocy dla dzieci

Ijncsad- Od wychowawców może pobierać informacje o

uczni ach

Pielęgniarka (lub higienistka) po badaniach ucznia mfiżC.^iąnować lęcz    korekcyjne

umożliwiające wyrównanie zaburzeń w stanie zdrowia przed rozpoczęciem nauki w szkole.

Jak uważa Maria Pułtorak „ pielęgniarka lub higienistka szkolna powinna stać się członkiem koalicji (rodzice, wychowawca, pedagog, nauczyciele, dyrekcja) dla zdrowia i sukcesu szkolnego wszystkich

uczniów

-> Omów zasady współpracy nauczyciela i pedagoga z pielęgniarka szkolną.

Pielęgniarka i higienistka szkolna ma pełne kompetencje do uczestniczenia we wszystkich etapach rozwiązywania problemów zdrowotnych, społecznych i szkoll^Fuczniow,"powierzoi^ch ]ej^T^piece. Uczestniczy w diagnozowaniu tych problemów, współdziała ze szkołą w celu ich rozwiązania oraz w ewaluacji podjętychlEialam

Pielęgniarka (lub higienistka) może zbierać informacje dot. postępów w nauce i zachowaniu ucznia od wychowawcy klasy np. w czasie omawiania wyników badań przesTewowych .

jaajiosiedzenm rady pedagogicznej w której powinna uczestniczyć w co nąjmniejTposTedz^nlaćTTT^ady pedagogicznej w roku szkolnym). Posiedzenia te dają możliwość pielęgniarce możliwość promocji swoich działań wśród nauczycieli.

Na jej posiedzeniu może także omówić zdrowotne uwarunkowania trudności i niepowodzeń szkolnych uczniów, a na koniec roku ewentualnie dzieli się informacjami nt. aktualnego stanu zdrowia i samopoczucia w szkole uczniów zgłaszających przedtem trudności szkolne. Podejrzenie ukrytych trudności szkolnych u ucznia (uczeń często zgłasza się do gabinetu z objawami i dolegliwościami psychosomatycznymi, poszukiwanie związku tych dolegliwości z sytuacja szkolną) , pielęgniarka powinna zgłosić do pedagoga szkolnego i wraz z nim ustalić dalsze postępowanie maiacemTćelu udzielenie ~wszechśfronnej pomocy dziecku zagrożonemu niepowodzeniami szkolnymi. Może "też zapoznać radę szkoły ze swoją działalnością na rzecz uczniów oraz przedstawić radzie~wniosek dot. wyposażenia, remontu gabinetu profilaktycznego lub dot. finansowania innych projektów ( po uprzednim porozumieniu się z dyrektorem szkolnym).