4597125003

170 Książki

ROMUALDA ŁAWROWSKA

Katedra Pedagogiki Przedszkolnej i Szkolnej

Uczeń i nauczyciel w edukacji muzycznej

Książka poświęcona jest wczesnej edukacji muzycznej dzieci, opartej na przestrzeganiu zasady podmiotowości ucznia i nauczyciela. Dotąd ta problematyka nie tyto podejmowanei nie ma też odpowiedniej literatury o twórczych doświadczeniach stosowania zasady podmiotowości we współczesnej edukacji muzycznej. Praca Romualdy Ławrowskiej jest w tym względzie oryginalna i wypełnia istniejącą lukę w pedagogice muzycznej, nastawionej na rozwijanie zdolności i umiejętności muzycznych.

Janina Szymkat

Praca adresowana jest do studentów kierunków pedagogicznych i pedagogiczno muzycz-nych. a także do wychowawców muzycznych, w tym nauczycieli akademickich, nauczycieli szkól podstawowych i przedszkoli, którzy zajmują się powszechną edukacją muzyczną swoich wychowanków.

Zawartość: 1. Podstawy teoretyczne wychowania muzycznego; 2. Podmiotowość ucznia we wczesnej edukacji muzycznej; 3- Podmiotowość nauczyciela - wychowawcy muzycznego; 4. Pedagogika rytmu i ruchu w wychowaniu jednostki; 5. Warsztat dydaktyczny nauczyciela muzyki - model postulowany i rzeczywisty; 6. Wyniki badań zmodernizowanego procesu edukacji muzycznej studentów

Zakres tematyczny: pedagogika, muzyka

Prace Monograficzne nr 354, format B5, s. 260

KRYSTYNA GĄSIOREK, MAGDALENA GROCHOWALSKA (RED.)

Katedra Pedagogiki Przedszkolnej i Szkolnej

O komunikowaniu się w przedszkolu i w nauczaniu zintegrowanym

Zamieszczone w zbiorze teksty łączy wspólna myśl o istocie działań edukacyjnych dla stymulowania rozwoju kompetencji komunikacyjnej dzieci Obok prac przedstawiających najważniejsze założenia procesu rozwijania kompetencji komunikacyjnej prezentowane są wyniki badań empirycznych, wskazujące sposoby rozwiązywania i modyfikowania praktyki edukacyjnej.

Zawartość: B. Górecka-Mostowicz, Rozwijanie komunikacji emocjonalnej u dzieci przedszkolnych i szkolnych; M. Guśpiel, Przygotowanie dziecka do komunikacji interpersonalnej w toku kształcenia literackiego; W. Łata, Rodzaje dyskursu dzieci w wieku przedszkolnym; M. Grochowiska, Komunikowanie się w procesie zintegrowanej edukacji; B. Sufa, Specyfika komunikowania się nauczyciela z uczniami w edukacji wczesnosz-kolnej; B. Pawlak, O niezbędnych umiejętnościach komunikacyjnych nauczycieli kształcenia zintegrowanego,J. Sajdera, Aktywność językowa dzieci popularnych i izolowanych w sytuacjach zadaniowych; L. Smółka, Środowiskowe uwarunkowania relacji komunikacyjnych matka-dziecko, I. Sikorska, Komunikacja jako przekazywanie znaczeń w pedagogice Rudolfa Steinera i Mani Montessori; B. Kurowska, Wpływ mediów na postawy i zachowania dzieci

Zakres tematyczny: pedagogika, oświata

Nowoczesna Szkoła nr 10, format A5, s. 112