CCF20120402000

sobie ajlepiej c je we...

walają im, ini jedna, jący

ęć w czasie \o

i chęć itrzebna.

¹zice nie xjąc „zabić rawy

Czas wolny, jego wymiar oraz sposoby wykorzystania, jest bardzo ważnym determinantem rozwoju osobowości.

Małgorzata Prost

liwersytetu młodszych do bierności Dziecko \tód wrażeń, ko może ¹ o tym e wolnym?

rzezińska, Jadwiga , Piotr Winczewski,

jktora naczelnego,

09 92

a formalnych zmian ) przysyłanie artyku-

733 Warszawa raabe.com.pl idzie Rejonowym dla okość Kapitału

357 50 52,

12 543 93 07

abe.com.pl),

71

40/42

spółcześnie przez czas wolny ▼ tnie się na ogól ten czas, który po-jostzjc człowiekowi do jego swobodnej dys-pL zi\ : po wykonaniu czynności związanych z zz r kajaniem potrzeb biologicznych i hi-vcz?:ych (sen, jedzenie, toaleta) oraz czyn-bowiązkowych (praca, nauka, obo-rodzinne, dojazd do pracy lub nauki) Ł Przedawski, 1993, s. 75.)

^: rde waż pojęcie to ma bardzo szerokie •ożcnim znaczeniowe, toczy się wiele dys-: wokół jego istoty, funkcji i znaczenia. : _ - my stał się poważnym zagadnieniem Zi - _ '7-ołecznego, a zainteresowanie różny-ij. g 3 aspektami nie maleje od lat.

A chowanie do czasu wolnego jest nie-fi_.l istotne, polega na kształtowaniu i cci. od najmłodszych lat, umiejętności dzielnego z niego korzystania, w spo-?cr 'zechstronnie rozwijający osobowość, facr _dzający aktywność i inicjatywę, a równocześnie dostarczający możliwości wypo-cr nk _ i odprężenia psychicznego. Tymcza-kr dzieci w młodszym wieku szkolnym zz _jcc;ą się w szczególnej sytuacji, która po-ki- r.z :ym. że przy stosunkowo dużym wy-- Mrze czasu wolnego ujawnia się często Konstruktywnych sposobów jego wy-zćtr.iznia. Wówczas to nie ma czasu wolnego -jest „zabijanie czasu”, a często po prostu nuda, wypełniona nic nie znaczącymi, w sensie rozwojowym, a niekiedy szkodliwymi i niebezpiecznymi zajęciami. Tak więc, czas wolny może i powinien być dobrodziejstwem, ale może być też bezwartościowym, a nawet demoralizującym czynnikiem w rozwoju człowieka. Ważnym środkiem zapobiegającym takiemu niebezpieczeństwu jest odpowiednie przygotowanie dzieci do racjonalnego spędzania czasu wolnego już od najmłodszych lat, w których najmocniej kształtują się nawyki i upodobania.

Racjonalne wykorzystanie czasu wolnego oznacza przeznaczenie go na: 1) odpoczynek, tj. regenerację sił fizycznych i psychicznych; 2) rozrywkę, która sprawia przyjemność; 3) działalność społeczną o charakterze dobrowolnym i bezinteresownym; 4) rozwój zainteresowań i uzdolnień jednostki przez zdobywanie wiedzy i amatorską działalność artystyczną, techniczną, naukową i sportową

(W. Okoń, 2001, s. 63).

Wynikają z tego różnorodne funkcje, jakie spełnia czas wolny. Generalnie związane są one z regeneracją sił fizycznych i psychicznych, jednak obok funkcji rekreacyjno - wypoczynkowych czas wolny powinien być przepełniony czynnościami, które pozwalają rozwijać zdolności i zainteresowania, a także zaspokajać potrzeby kulturalne