CCF20130417003

Stworzenie sytuacji dydaktycznej do ćwiczeń u¹ mówieniu i wyodrębnienia

wyrazu podstawowego.

1.    Obejrzenie ilustracji, historyjki obrazkowej, audycji telewizyjnej, filmu, przeźroczy; wysłuchanie fragmentu tekstu, opowiadania nauczyciela, audycji radiowej itp.

2.    Wypowiedzi dzieci w związku ze stworzoną sytuacją dydaktyczną i wyeksponowanie wyrazu podstawowego w mowie.

3.    Wyodrębnienie obrazka lub przedmiotu wyrazu podstawowego (wyszukanie, wycięcie, ułożenie z części itp.).

Etap II ‘

Analiza i synteza słuchowa wyrazu podstawowego oraz innych wyrazów

z daną głoską.

1.    Wybrzmiewanie wyrazu podstawowego sylabami.

2.    Podział wyrazu podstawowego na głoski i dokonanie syntezy.

3.    Wyróżnianie samogłosek i spółgłosek.

4.    Określanie miejsca podanych głosek w wyrazie i wybrzmiewanie ich w izolacji.

5.    Tworzenie wyrazów na bazie podstawowego przez dodanie lub odjęcie podanej głoski.

6.    Podawanie wyrazów z daną głoską w nagłosie, śród głosie i wygłosie.

Etap III

Analiza i synteza wzrokowa wyrazu podstawowego oraz innych wyrazów

z daną literą.

1.    Ułożenie podpisu z liter drukowanych alfabetu ruchomego pod moct<ef*ł>} h/y*< (obrazkiem wyrazu podstawowego) Oertongtracja,noWej'/i'+erjłCf/</£owajie/

2.    Zamiana liter drukowanych na pisane.    fftdTei j włtfkje/

3.    Wyodrębnienie w wyrazie litery do nauki pisania. ^    ^

Etap IV

Nauka pisania litery malej i wielkiej oraz łączenia jej z innymi literami.

1.    Pokaz wzoru litery pisanej malej i wielkiej.

2.    Analiza kształtu litery, porównywanie z innymi literami.

3.    Demonstrowanie sposobu pisania litery przez nauczyciela na tablicy najpierw w dużym formacie bez linii i w liniaturze.

*4. Wodzenie bezśladowe po liniach tworzących literę na tablicy i paicem w powietrzu.

'5. Pisanie w powietrzu i na ławce.

ó. Pisanie litery w zeszycie ćwiczeń po śladach i bez śladów.

7.    Pisanie w zeszycie.

8.    Pokaz łączenia nowej litery pisanej z innymi, pisanie, czytanie i śpiewanie sylab.

Nauka pisania wyrazu podstawowego i innych wyrazów.

1.    Pokaz pisania wyrazu podstawowego przez nauczyciela na ablicy ze szczególnym zwróceniem uwagi nil sposób łączenia nowej litery z innymi literami (następną, poprzednią) w wyrazie.

2.    Pisanie wyrazu podstawowego w zeszycie ćwiczeń i przedmiotowym.

3.    Układanie i pisanie zdań z wyrazem podstawowym i Innymi wyrazami.

Etap VI

Czytanie tekstu z elementarza.

1.    Rozmowa na temat ilustracji w elementarzu (jeśli wcześniej nie była wykorzystana w pierwszej fazie lekcji — pkt ł toku).

2.    Układanie wyrazów z liter drukowanych alfabetu ruchomego.

3.    Wyszukanie w tekście i odczytanie wyrazów z daną literą.

4.    Szukanie wyrazu podstawowego ukrytego w innych wyrazach.

5.    Wyszukanie i odczytanie w tekście zdań z tymi wyrazami, zdań najkrótszych, najdłuższych.

6.    Wzorowe czytanie nauczyciela lub bardzo dobrze czytającego ucznia.

7.    Wiązanie treści tekstu z ilustracją.

8.    Wyszukiwanie i odczytywanie zdań najładniejszych, z określonym znakiem interpunkcyjnym, będących odpowiedzią na postawione pytanie itp.

9.    Czytanie tekstu w całości przez dzieci.

Etap VII

Ćwiczenia w pisaniu i czytaniu wyrazów i zdań z poznaną literą pisaną.

1.    Czytanie i pisanie wyrazów oraz zdań w zeszycie ćwiczeniowym (Litery. Ćwiczenia).

2.    Wycinanie, układanie, dobieranie wyrazów i zdań do obrazków (Litery. Wycinanka).

3.    Układanie, porządkowanie i przepisywanie zdań z rozsypanck wyrazowych bądź loteryjek obrazkowo-wyrazowych (Litery. Wycinanka).

4.    Uzupełnianie tekstów brakującymi wyrazami.

5.    Rozwiązywanie krzyżówek i rebusów.

6.    Wykonywanie przez dzieci wskazanych ćwiczeń w zeszyci? ćwiczeniowym {Litery. Ćwiczenia).