DSC05455

S. Rozwiązania wybranych przykładów lat najnowszych pod kątem usytuowania

5.1. Wprowadzania

W niniejszym rozdziale pokazano kilka wybranych przykładów budynków szkolnych. Ich rozwiązania przestrzenne, przy podobnych wymaganiach funkcjonalnych, charakterystycznych dla szkoły ponadpodstawowej, kształtowane są różnie w zależności od jego usytuowania.

Porównania wybranych realizacji dokonano opierając się na kryteriach:

■    wielkość działki,

■    powierzchnia zabudowy,

•    stosunek powierzchni zabudowy do powierzchni działki,

•    intensywność zabudowy wyrażona stosunkiem powierzchni całkowitej obiektu do powierzchni działki,

■    wysokość obiektu wyrażona liczbą kondygnacji,

■    ogólna koncepcja budynku z uwzględnieniem charakteru powiązań funkcjonalnych i przestrzennych z otoczeniem,

■    pozostałe elementy zagospodarowania terenu,

•    możliwość adaptowania obiektu do zmieniających się potrzeb w przyszłości, na przykład przez jego rozbudowę.

Na rysunkach zastosowano następujący system oznaczeń:

a) na planie w skali dzielnicy:    b) na planie zagospodarowania działki:

lokalizacja analizowanego

obiektu

■I

zabudowa istniejąca

tereny zabudowane

obiekt projektowany

tereny otwarte

tereny przemysłowe

rzeka

zbiornik wodny

ą * las

77