dydaktyka29

31

Praktyczne zastosowanie taksonomii celów.można wyrazić następującym schematem :

PROGRAM		TAKSONOMIA
NAUCZANIA		CELÓW
CELE	___	NAUCZANIA
OGÓLNE		A B
•		c
		D

■CELE SZCZEGÓŁOWE - Kat."A" 'CELE SZCZEGÓŁOWE - Kat. "B" 'CELE SZCZEGÓŁOWE - Kat."C" 'CELE SZCZEGÓŁOWE - Kat."D"

7

y

Pewną pomocą w operacjonalizac ji celów mogą okazać się czasowniki operacyjne /tab. 6/

/

'liMiot ^

Tab. 6 Cele nauczania wyrażone wieloznacznie oraz- przy użyciu czasowników operacyjnych

i ■

v>

Kategoria celu	Okre śle nia wieloznaczne	- ^1 ...........T^1 ‘ Czasowniki operacyjne
A	Wiedzieć	nazwać,zdefiniować, wymienić,zidentyfikować, rozpoznać,wy liczyć
B	Rozumieć	s tre ścić,wyj aśnić, ziluś trować,rozróżnić,
c	St os ować wiadomości	rozwiązać,skonstruować, zastosować, poro w nać, sklasyfikować ,-nerys-os^ee-y— s charakteryz ować,
D	Rozwiązywać problemy	dowieść,przewidzieć, j z analiz ować \ wy kryć, ocenić, zaproponować, ' zaplanować

cXiieAOj:Au^x \ ^    nhdui-hauci,oj^ ¹ 4-.

y^-₍ (otlth/M i <x^oC2^\£,

p*M^F9 *

ⁿr_i\_r(eJLi,[0rhcxJbcj2MjuCi, s. Q^ {_^rnj£. B.fernuylic) ć idU

JZO/nruiiiifaL 7    j_kOdttAickiMho ; Pprfiiarf s.trroud[Zajqiu

1:• P^KuaUuk i -1, f    j

,    , Oatn^ ęijjdMja,

d^daictylĄ. /WSÓ?    •,