img437

10. Na zakończenie zajęć ponownie wykonywana jest „pozycja Dennisona (Cooka)” w celu lepszego i trwalszego wyciszenia. Terapeuta chwali dziecko za dobre wykonanie ćwiczeń i proponuje, aby spróbowało samodzielnie wykonać je w domu.

Podczas całego spotkania terapeuta podtrzymuje miłą atmosferę, rozmawia z dzieckiem, popija wodę i zachęca, by na początku wypiło co najmniej ^xh szklanki wody.

Zajęcia 2

Temat: Powtórzenie zaprezentowanych na pierwszych zajęciach ćwiczeń i poznanie nowych.

Cel zajęć:

1.    Nawiązanie dobrego kontaktu z dzieckiem i stworzenie miłej atmosfery.

2.    Omówienie z dzieckiem ćwiczeń już znanych i sprawdzenie, czy dziecko wykonywało je w domu.

3.    Pokaz nowych ćwiczeń i próba ich wykonania.

Warunki realizacji: obszerny pokój z wykładziną dywanową lub kocem, materac do dyspozycji, swobodny strój dziecka i obuwie sportowe.

Organizacja zajęć: przygotować butelkę z wodą i szklanki, kartki papieru formatu A4 oraz ołówki.

Przebieg zajęć:

1.    Terapeuta wita się z dzieckiem, zaczyna rozmowę, stwarza miłą atmosferę, pyta o ćwiczenia wykonywane w domu.

2.    Zaczyna wraz z dzieckiem pić wodę.

3.    Terapeuta prezentuje jeszcze raz ćwiczenie zwane „punkty aktywizujące myślenie” i dziecko zaczyna je ćwiczyć wraz z nim. Czas ćwiczenia wynosi około 30 sekund.

4.    Następnie demonstruje „ćwiczenia naprzemienne” i dziecko włącza się ćwicząc wraz z prowadzącym. Ćwiczone są różne wersje, a każda powtarzana kilkakrotnie.

5.    W dalszej części spotkania dziecko stosuje „pozycję Dennisona (Cooka)”, a czas wykonania wynosi około 30 sekund lub więcej.

6.    Popija wodę i wykonuje ćwiczenie „oddychanie przeponowe”.

7.    Następnie przechodzi się do „leniwej ósemki”. Najpierw dziecko rysuje „leniwą ósemkę” wielokrotnie na papierze, stosując coraz mniejsze formy i zwracając uwagę na dokładność wykonania. Terapeuta rozmawia z dzieckiem i pyta, czy to było łatwe czy trudne.

8.    Prowadzący demonstruje nowe ćwiczenie „leniwa ósemka dla oczu”, omawia je i dziecko wykonuje je samodzielnie, stosując kilkakrotną powtórkę na prawą rękę, potem na lewą oraz oburącz.

9.    Następnie przechodzi do „symetrycznego bazgrania”. Dziecko wykonuje proste formy, np. trójkąt, koło, kwadrat, rysując równocześnie dwoma rękami. Rysowane formy mają być coraz trudniejsze, a dziecko ma za zadanie wykonywać je coraz dokładniej, np. choinkę, bałwana, drzewo, dom itd.

10.    Po zakończeniu rysowania dziecko przechodzi do ćwiczenia „słoń”. Stara się powtórzyć je kilkakrotnie z wyprostowaną prawą ręką, a potem lewą.

11.    Stosuje się ćwiczenie „oddychanie przeponowe” i popija wodę.

12.    Po wykonaniu powyższych zadań rozpoczyna się ćwiczenie „krążenie szyją”. Dziecko wraz z terapeutą powtarza je kilkakrotnie, zwracając uwagę na dokładność wykonania.

13.    W dalszej części zajęć są prezentowane i omawiane nowe ćwiczenia, np. „sowa”. Ćwiczenie to dziecko próbuje kilkakrotnie powtórzyć, rozpoczynając najpierw od prawej strony, a potem od lewej.

14.    Terapeuta demonstruje ćwiczenie „aktywna ręka” najpierw w formie łatwiejszej, a następnie w trudniejszej. Dziecko po obejrzeniu wykonania naśladuje ruchy, a terapeuta pomaga mu. Po zakończeniu mówi, czy jest to łatwe, czy trudne.

15.    Następnie terapeuta wprowadza nowe ćwiczenie „zginanie stopy”. Prezentuje je, po czym dziecko próbuje wiernie je odtworzyć, powtarzając kilkakrotnie najpierw na prawą nogę, a potem na lewą. Po zakończeniu ćwiczenia dziecko wyraża swoją opinię na temat jego wykonania.

16.    Jeżeli nie jest zmęczone, terapeuta może zademonstrować następne nowe ćwiczenie - „pompowanie piętą”. Najpierw wykonuje je sam, zwracając uwagę na poszczególne elementy, po czym dziecko, starając się go wiernie naśladować.

17.    Na zakończenie terapii dziecko ponownie wykonuje „pozycję Dennisona (Cooka)” w celu wyciszenia.

18.    Terapeuta dziękuje dziecku, chwali je za dobrą zabawę, rozmawia oraz prosi o wykonywanie tych ćwiczeń w tej samej kolejności w domu. Kolejność ćwiczeń zapisuje dziecku na kartce.

Zajęcia 3

Temat: Powtórzenie wszystkich ćwiczeń i poznanie nowych.

Cel zajęć:

1.    Nawiązanie dobrego kontaktu z dzieckiem i stworzenie miłej atmosfery.

2.    Zapoznanie z pozostałymi ćwiczeniami.

3.    Zwrócenie uwagi na ważność wykonywania tych ćwiczeń.

Warunki realizacji: obszerny pokój z wykładziną dywanową lub kocem, materac do dyspozycji, swobodny strój dziecka i obuwie sportowe.

125