IMGT55

7MW* ,wn*K uw«g<> C*0J0 dziecko spec/alnl* nie Ę M pm*<*y» *'« broni. przed eiym ucieka 1 wówcrtitt-„o^owai wc/oln* wlałnlp pedagogiczną, a wląę mfldrą, a MrA**m łagodną metodę postępowania.

ŚRODKI ZARADCZE    / _:

Tak więc głównym środkiem zaradczym na trudności wychowawcze z dziećmi jest umiejętna metoda postęp* wania z nimi zawsze i wszędzie. Niestety, a raczej na szczęście — recept w pedagogice nie ma. Chwyt, który dał dobre rezultaty w stosunku do Zosi, wcale nie musi zdać egzaminu w stosunku do Ani. i na odwrót I więcej; ów chwyt zastosowany z pozytywnym wynikiem trzy. cztery czy pięć razy w stosunku do tego samego dziecka może raptem okazać się nieskuteczny za szóstym razem. Dziecko mądrzeje. Dziecko jest sprytne. Nie zawsze uda nam się je przechytrzyć.

Musimy więc wychowując być wciąż czujni i aktywni. I wciąż odkrywając w dziecku coś nowego, stosować też i nowe formy postępowania z nim.

A swoją drogą — radźmy się innych — pedagogów w przedszkolach i psychologów w poradniach wychowawczych. Czytajmy książki i czasopisma (p. wykaz na str. 316). Interesujmy się radiowym i telewizyjnym pro* gramem dla rodziców, uczęszczajmy na wykłady Towa* rzystwa Wiedzy Powszechnej.

Szczególnie zaś pytajmy o radę i prośmy o pomoc wtedy, gdy czujemy się niepewnie i wtedy, gdy mamy choć cień wątpliwości, czy postępujemy słusznie. Byśmy przez zbytnią pewność siebie czy też zaniedbanie nie wy* rządzili krzywdy swemu dziecku. Na przykład — nie zaczęli w porę jego leczenia, czy też reedukacji tam. gdzie zachodzi tego konieczna potrzeba.