IMG 7

2.2. Instrukcja do metody

lest'Oeaenfa iii    K, MeasPIf

sjChtóskie-Lftery” (oprać. X

A. Materiał do badaniu:

1P#    fiypsttl    op^jg^,

W fa®ita ffistl    $5^ Mą, V% Ki).

B. Instrukcja do badania:

iKÓwimp jJMMi ci kilka Hn*^ ms M&p®L. lą narysowane figury. Każis .figura 011 twoją chuńską nazwą Przypatrz się uważnie każdej figura® i SSteag isltg zapamiętać' podaną ci nazwą każdej figury tak dobrze Jak tylko potrafisz”. Pokazuj emy pierwszą kartą raiwjąp:*    tu jest Re”. Po 5 sekundach p©kaztjjen9$' drugą 3&tsg nsfc

ffly „To jt® &£*. Po $ .ięlgiMdaeb pokazujemy fizeisią, m&wląe: *(& je® Ma”. IŁ atępme czwartą, mówiąc; „To jest Fo” i wreszcie piątą; „To jest Ki”. Każdą kartą i    iylfeopKZiKfi »|!fa®S. Po defflt®t8ft«s|j:i ka#dęj M kartek nale

ży jirisli fi t#jmdiwąp»if§,

Po ^:^ifaileaenił efcpszyęjf. '$ fam sdlwiup „A tera* rftaiitlijnE wiedżIeS, ile m-pamiętałeś nazw’'. Fototzjjjemy łfiolejjsis karty a fjfililsasi oafi 3 dft J, w liiej koiaj-nościniż podawana podczas ekspozycji, pytając przy tym; „Jak się nazywa ta figu-tif”, Isfo1^emy'0^a^,wistó_;siW#d£a* s^ii^tB^'tyIk@-p0paa»9ag odpowiedzi w Arkuszu badania. Odpowiedź jest poprawna, gdy dziecko właściwie połączy nazwą

Przed rozpoczęciem każdej następnej ekspozycji mówimy; „A teraz pokażę ci Wtgsyriife kartki jeMMt jaz, s&asj ę/ę je żapamift&i j#gts» Jepjsf*. Gdy dziecko zapamiętało wszystkie nazwy, mówimy; „Dobrze zapamiętałeś wszystkie nazwy. Pokażę ci kartyjeszcze ®ńz | staraj    je taksaipó dobias pBptele jSSHPlfr

rzamy trzykrotnie według tej samej instrukcji.

€w ®G*Bas

za każdą poprawną odpowiedź dziecko uzyskuje 1 pkt. Jeżeli dziecko zapamięta w sposób ifwtiy 9M| daaąj IgMgF¹ j poprawnie nazywa ją we wszystkich trzech próbach (1, 5,, 3 próbie), uzyskuje 3 punkty. Ody prawidłowo nazywa ją w dwóch, próbach -— 2 punkty, gdy tylko w trzeciej próbie — 1 punkt. leżeli dziecko nie nazwie danej karty w żadnej z 3 prób, otrzymuje 0 punktów. Ocena maksymalna •*^fc® 15 punktów, gdy wszystkie karty zostaną poprawnie rozpoznane we wszygt-kllfc

&. Normy: amerykańskie dla 7-iatków, uczniów klas I (wg F. Bigimaier, Żarczyó-

J £Mlfi punktów —*wynik    ®®i#|8ią|j

iMSt JMnfafat’ mm wyais pMSEŚgtey,

IH8 pttfclliw    mm wynikpanlżejnrzeciętBej, trudności w twmzssfif:

wzrokowo-słuchowych,

SM^jpnHm    p®$igjt fiwciftef, bsrdteo AM trudnolfei

w tworzeniu «i| skojarzeń wzrokowo-słuchowych, iradMtef: w uezemu się y^rt®woH«łw§feilty®,

no