IMG 40

, osypuje nas lawiną stów. wy_pov. ,

miasi nesp°ⁿ^^<n :_esi wówczas taktowna ingerencja KK* ^n,1°7,ma'. ^kon,eCZ? 2 _r/edmiol rozważań. Nie om*-. ’ *

sięnas-P^    polemiki, czy udzielać pouczeń.

Jz roiei*o»«>charakteru wywiadu mogą występować różne ^ _Ad c. W zależnow oo ^ _wywiadz,e ukrytym na ogol trudności z*j. „osa» notowaniu wyP° _{większe n}iZ np. w wywiadzie jawnym. ,|_e zane z notowaniem mógł. ^    _{slopnju lalwy do} utrwalenia, np.

nie każdy wywiad jawny j

wiad zbiorowy.    _{można postugiwa}ć się różnymi technikami zap,.

P^jrnotowaniu • ,_|osowane ,_echniki _nie deformowały wypowiedzi su. MWgJ spowiedzi, nawet jeżeli na to godzi się badany, utrudnia wywiadu, ponieważ rozmowa staje się bardziej urzędowa i «* E gac wolniej, a badacz koncentrując swoją uwagę na notowaniu m_a losze możliwości śledzenia wy powiedz. . zachowania badanego. Z tych względów lepsze są magnetofony, które mogą być także bardzo przydatne w wywiadach ukrytych.

Jeżeli wywiad nie może być notowany „na gorąco , trzeba zaraz po jego zakończeniu postarać się odtworzyć szczególnie interesujące nas wypowiedzi, zachowując możliwie słowa używane przez respondenta.

W każdym przypadku do sprawozdania z wywiadu należy dołączyć uwagi na temat okoliczności, w jakich prowadzono wywiad oraz dotyczące naszych spostrzeżeń o zachowaniu respondenta i przypuszczeń, co do jego prawdomówności Należy wszakże o tym pamiętać, że wszelkie nasze własne komen-iarzc muszą być wyraźnie wydzielone z tych partii* w których przedstawiamy wypowiedzi badanego, chodzi więc o to, aby nie nastąpiło pomieszanie tego, co powiedział respondent, z tym. co twierdzi badający.

Ad d. Wypowiedzi respondenta możemy interpretować dosłownie, al^Ł , ił. rue ograniczamy się tylko do formalnego ich rozumienia, lecz uwzglę* / także sytuacje w jakich te wypowiedzi padały, naszą wiedzę o respon*

Z    * ^ow"ⁱ“ •    -“-w #—W*

T, 2cJ^eSie:> 7    .-ze-    • Am l. , spowiedzi za prawdziwe

„„idą te?, wypowiedź moZ.emy uznać za prawdziwa _M N* Sopodobtta. Kiedy nasz znajomy np. zapytany co Ld ^J'^iU ** .nJ P^{rJ J P} on jest straszny”, me oznacza to wcale L ^{ąd/l 0 aklor}«

S '«« P° ^pr°.^S,U f f ^,y'^{ko wyraz swo}'^m uczuemm 2z^°'7

i*"'⁶ człowieka- Częstokroć dane wypowiedzi są wyrazem okritl    l *»

^^f0'ówienia. które nie są wcale adekwatne

f^respondenlów. a więc n.e są też prawdziwe. ZdarzI si* oczyw^rów

Ki i'^{s,eśmy sk,}r'^{do uznan,a} ?^lys7r^{ych wypow,edzi}»p«w;

<i.^zej —u vL-mn IWOŚC1. DOmewaŻ brak nam    ____ . ^{H 0ZIWC}

" Pewnych wątpliwości, ponieważ brak nam dostatecznych racii ahvT

W ^{,eZ W}'^edy’ ^{k,edy Z} '^ak,U “^{Znania dan}'j wypowiedzi za p^aw-, nie wynikają żadne istotne konsekwencje. Jednak w tych wszystkich Adkach, w których uznanie danej tezy za prawdziwą może rzutować na ^P „cię badanego, tzn. może przyczyniać się do jego chwały lub upokorzeń vm samym rzutować na jego opinie i postawy, jakie z kolei znajdą swoje ³ !L_{ie w} dalszych wypowtedziach, trzeba z większą dozą ostrożność i oceniać

. _e wypowiedzi.

“ _Trzeba również być świadomym tego, że ludzie mogą nie tylko opierać się „ _zed uzewnętrznieniem swoich rzeczywistych uczuć, myśli, przekonań, mo-^pr? • i j_lp. zaangażowań ze względów osobistych lub społecznych, ale mogą rostu nie posiadać umiejętności wyjawienia swoich stanów emocjonal-^P0 h lub racjonalnych, co może wynikać z ich niedorozwoju uczuciowego lub „^uświadomienia sobie dostatecznie jasno tego rodzaju przeżyć’.

Wszelkie próby oceny słyszanych wypowiedzi wymagająwięc wnikliwego i krytycznego podejścia ze strony badacza, a wnioski jakie staramy się z nich wysnuć, powinny być ostrożnie formułowane z uwzględnieniem całokształtu uwarunkowań danych wypowiedzi.

6.4.

ŚRODKI POMOCNICZE STOSOWANE PRZY WYWIADACH

' czasie prowadzenia wywiadów istnieje równieżmotM ę środkami pomocniczymi, takimi, jak np. fotogra    *_owanc zdjęcia

adaniu dzieci) itp. Okazując badanym odpowie mo ^ _okre$|_ony_Ch t.) rysunki prosimy ich np. o komentarz. ⁰ ^^ly^_serwacj_{a rea}kcji na dane rofesji czy przynależności etnicznej itp. opin .    pozwalają na

djęcia, analiza kryteriów poszczególnych u ^/ł,_h/akorzeni_onychw$wia--ysnuwanie wniosków o stereotypach czy przesą ³    . społecznych,

omości badanych oraz ich zaangażowamac po

licznych itp.