metodologia

Metodą badawczą przyporządkowane są techniki badawcze. Według A. W. Maszke technika to zespół konkretnych czynności praktycznych związanych ze zbieraniem i opracowywaniem materiałów niezbędnych do przeprowadzenia analizy i wysuwania na tej podstawie wniosków i uogólnień .

Do technik badawczych A.W. Maszke zalicza:

1.    Techniki obserwacyjne

2.    Technikę wywiadu

3.    Technikę ankiety

4.    Analizę dokumentów i wytworów działania

5.    Techniki statystyczne

Do rozwiązania postawionych w niniejsze pracy problemów badawczych wykorzystano technikę ankiety, analizę dokumentów i techniki statystyczne.

W. Zaczyński definiuje ankietę jako metodę bezpośredniego zdobywania informacji przez pytania stawiane wybranym osobom za pośrednictwem drukowanej listy pytań, zwanej kwestionariuszem .

Według W. Okonia ankieta to badanie zjawisk masowych na podstawie odpowiednio opracowanego kwestionariusza .

Ankieta jest technika badawcza, która umożliwia poznawanie cech zbiorowości, faktów', opinii o zdarzeniach, danych liczbowych. Jak pisze A.W. Maszke ankieta jest technika badawcza polegającą na zbieraniu informacji przez samodzielne udzielanie przez

OA

badającego odpowiedzi na pytania zawarte w' kwestionariuszu . Charakterystyczna cecha ankiety jest fakt, że nie wymaga ona jak np. wywiad bezpośredniego kontaktu badanego z badanym. Badany jest respondentem, który sam pisemnie odpowiada na pytania kwestionariusza. Pytania, które znajdują się w ankiecie powinny być konkretne, ścisłe i jednoproblemowe. Najczęściej są to pytania zamknięte posiadające tzw. kafeterie, czyli zestaw' wszelkich możliwych odpowiedzi, pośród których badacz wybiera te, które jego zdaniem są najwłaściwsze bądź najbardziej odzwierciedlają jego poglądy . Możemy wyróżnić kafeterie zamknięte, półotwarte, dysjunktywne i koniunktywne. Badania ankietowe mogą być przeprowadzone za pomocą ankiety ustnej lub pisemnej. Cecha charakterystyczna ankiety ustnej jest to, ze badacz osobiście w sposób bezpośredni lub tez za pomocą

⁸¹    A. W. Maszke. Metodologiczne podstawy badań pedagogicznych, Rzeszów 2004, s. 153.

⁸²    W. Zaczyński, Praca badawcza nauczyciela, Warszawa 1995, s. 146.

⁸' W. Okoń, Nowy słownik pedagogiczny, Warszawa 1998, s. 22.

⁸⁴    A. W. Maszke, Metodologiczne podstawy badań pedagogicznych, Rzeszów 2004, s. 179.

⁸⁵    A. W. Maszke. Metodologiczne podstawy badań pedagogicznych. Rzeszów 2004, s. 187.

41