Obraz1 3

DYKTANDA GRAFICZNE

I.    Uwagi o ćwiczeniach.

Materiały zawarte w publikacji ‘Dyktanda graficzne' służą do ćwiczeń:

-    percepcji wzrokowej

-    usprawnienia ruchów rąk i koordynacji wzrokowo-ruchowej

-    orientacji przestrzennej

-    pamięci słuchowej

Stwarzają też okazję do dobrej i kształcącej zabawy dla dzieci od 6-14 lat.

Rysunek, którego kształt będzie znany dopiero po zakończeniu pracy, należy wykonać według dyktowanych przez dorosłego lub zapisanych w punktach poleceń.W kolejnych literach alfabetu zostały celowo pominięte litery I oraz 0 w obawie, że będą one mylone z cyframi 1 i 0 ze względu na ich podobieństwo. Polecenia dotyczą łączenia punktów oznaczonych w poziomie - liczbą, a w pionie - literą. Punkty można łączyć przy pomocy linijki lub od ręki. W tym celu dziecko powinno używać ołówka, ponieważ pozwoli mu to na samodzielne poprawienie błędów (ołówek łatwo jest zetrzeć).

W przypadku, gdy zależy nam na ocenie liczby popełnionych błędów zamiast ołówka polecamy aby dziecko łączyło punkty kolorowym długopisem, pisakiem lub kredką. Rysunki, których jest 40, uszeregowane są według stopnia trudności od najprostszych do coraz bardziej skomplikowanych. Rozwiązania zadań (gotowe rysunki) dla prowadzących ćwiczenia są umieszczone na ostatnich stronach zeszytu ćwiczeń w formatach dwukrotnie pomniejszonych.

II.    Instrukcja do prowadzenia ćwiczeń.

Ćwiczenia mogą być prowadzone na różne sposoby:

1)    Dorosły umieszcza przed dzieckiem kartkę z tabelką, pod którą znajdują się symbole cyfrowe i literowe oraz proponuje aby łączyło ze sobą wskazane w ten sposób punkty. Po wykonaniu zadania dziecko może samodzielnie sprawdzić wynik, porównując go z rysunkiem na końcu zeszytu ćwiczeń. W przypadku trudności dorosły pomaga dziecku podczas pierwszych zadań, starając się aby przy następnych dziecko pracowało samodzielnie.

2)    Dorosły umieszcza przed dzieckiem przerysowaną na kartce tylko samą tabelkę oznaczoną cyframi i literami bez poleceń (symboli oznaczających połączenia kolejnych punktów). Polecenia te dyktuje, a dziecko samodzielnie je zapisuje. Zamiast przerysowywać tabelkę prowadzący może też wykorzystywać tabelkę z zeszytu ćwiczeń a sam przepisać sobie polecenia na kartce. Dziecku natomiast zakryje polecenia czystą kartką* Na kartce tej dziecko zapisze sobie symbole, które prowadzący mu podyktuje.

Po zapisaniu symboli, dziecko przystępuje do rysowania. Tempo rysowania musi być dostosowane do możliwości dziecka. Jest to trudniejsze zadanie, ponieważ wymaga zapamiętania i zapisania poleceń w formie symboli.

3)    Sposób przebiegu ćwiczenia jest podobny do poprzedniego (2), z tą różnicą, że dziecko nie zapisuje już symboli, lecz zapamiętuje kolejne polecenia (symbole oznaczające dwa punkty, które ma połączyć ze sobą) i natychmiast wykonuje to zadanie.

Jest to zatem najtrudniejsza forma wykonywania ćwiczeń.