PICT5364

Z kim się

skonsultować?

kryteria dojrzałości do nauki matematyki

wyrazów jako graficznych odpowiednią Słów. wykazuje orientację przestrzenną.^? umożliwia rozpoznawanie i odtwarzanie kie! runków, położenia i proporcji od wzorowy^! nych form graficznych, ma pamięć ruchową (umiejętność przetwarzania obrazu grafie^ nego na obraz ruchu), świadomie kieruje swoimi ruchami dzięki umiejętności kontro-lowania wzrokiem własnych ruchów.

Oprócz obserwacji własnych wskazana może być konsultacja z logopedą lub ze specjalistą w dziedzinie terapii pedagogicznej (w celu uzyskania pełniejszej diagnozy).

Dziecko wykazuje dojrzałość do nauki matematyki. gdy: rozumie i umie praktycznie określić stosunki przestrzenne, czasowe i ilościowe, potrafi sklasyfikować przedmioty według przeznaczenia, wielkości, kształtu i koloni, umie dokonywać na konkretach dodawania i odejmowania w zakresie 10.

.Od dziecka rozpoczynającego naukę w klasie pierwszej wymaga się gotowości w zakresie: sprawnego wyznaczania dodawania i odejmowania w zakresie 10 na konkretach i «w pamięci*, osiągnięcie odpowiedniego poziomu rozumowania na poziomie konkretnym. umiejętności odrywania się od konkretów i posługiwania się reprezentacjami symbolicznymi, odporności emocjonalnej na sytuacje trudne intelektualnie, zintegrowania funkcji perccpcyjno-motorycznych" (E. Gruszczyk-Kolczyńska).¹ ł^łnry planowaniu weny /xlolno«ki matematycznych proponuję •łkorzyMuć / kniipki prof. Edyty Gruszczyk KolczyrthklcJ: />/l<vl /<• spccy/jcznyml tni/ino.-u in/nt w uczeniu si_s- matematyki.

i'Z*“'7 '^,!“^{{,nuz(r z<ł/}'^v,<ł korckcyjno-unjrównawcKe Wbll*. wyil 3. Warszawa 1997 - /. ktrtrr| ,KH hml/j ryła!

Diagnozę stawia pedagog (nauczyciel), cwen tualnie wspólnie z nauczycielem matematy ki. Uczniów, u których stwierdza się opóźnienia lub zaburzenia w zakresie powyższych sfer rozwojowych i którzy nic są w stanie - bez dodatkowego wsparcia - sprostać wymaganiom programowym, obowiązującym w danej klasie, a przy tym mają znaczne trudności w przyswojeniu sobie treści nauczania, określonych w programie szkoły ogólnodostępnej (nie specjalnej), na żywa się .dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych".

fto stawia diagnozę?