PROGRAM PRACY Z UCZNIEM ZDOLNYM Strona 3

o przygotowanie do różnicowania zadań klasowych, kontrolnych i domowych,

o nabycie przekonania o konieczności rozwiązywania określonych problemów w czasie ferii i na wakacjach, o nabycie umiejętności rozpoznawania sytuacji problemowych, usuwania problemów, oceniania każdego pomysłów, samodzielne układanie zadań, rebusów, łamigłówek oraz zagadek, o opanowanie umiejętności opracowania nowego materiału z podręcznika i referowania go kolegom, o nabycie umiejętności opieki nad uczniem słabszym oraz przewodnictwa w grupach lekcyjnych, a także wdrażanie ucznia do roli asystenta,

o doskonalenie umiejętności recenzowania przeczytanych książek, o nabycie motywacji uczestnictwa w konkursach zadaniowych i olimpiadach.

IV.    METODY PRACY Z UCZNIEM ZDOLNYM:

-    metoda komunikacyjna,

-    metoda świadomego uczenia się,

-    metody aktywne: burza mózgów, drama, dyskusja, praca w grupach, projekt,

-    metoda laboratoryjna,

-    metoda audiowizualna.

V.    PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW

1.    Rozumienie tekstu słuchanego.

Uczeń powinien:

-    rozumieć tekst oryginalny odbierany bezpośrednio lub poprzez media i wypowiedziany w tempie zbliżonym do normalnego,

-    rozumieć informację główną i informacje szczegółowe w wypowiedziach na znany temat,

-    w przypadku wypowiedzi zawierających skomplikowane lub nieznane uczniowi słownictwo zrozumieć myśl główną i poradzić sobie z luką informacyjną,

-    rozumieć kompleksowe, wielozdaniowe wypowiedzi (polecenia, instrukcje i informacje) mówione w normalnym tempie.

2.    Mówienie.

Uczeń powinien:

-    umieć prowadzić konwersację polegającą na wymianie informacji i poglądów między uczestnikami,

-    umieć prowadzić rozmowę wokół różnych bodźców wizualnych (przedmiotów, ilustracji, obrazów przekazywanych przez media),

-    potrafić wyrazić swoje uczucia, preferencje, a także je uzasadnić,

-    umieć inicjować i prowadzić rozmowę na tematy związane z wydarzeniami aktualnymi, przeszłymi na podstawie planu wypowiedzi lub punktu,

-jest w stanie wziąć udział w dyskusji dotyczącej tematyki dnia codziennego oraz własnych zainteresowań i upodobań,

-    potrafić wyrazić i uzasadnić swoją opinię w dłuższym monologu na tematy z różnych dziedzin życia społecznego, a także ustosunkować się do opinii wyrażonych w wysłuchanym lub przeczytanym tekście,

-    umieć dostosować styl swej wypowiedzi do sytuacji odbiorcy.

3.    Czytanie.

Uczeń powinien:

-    samodzielnie czytać teksty w tym również teksty o charakterze problemowym dotyczące znanych lub interesujących go zakresów tematycznych,

-    potrafi zrozumieć teksty zwarte lub dialogowe o objętości około 500 słów na tematy znane oraz takie teksty, które przekraczają zakres jego środków językowych,

-    umieć ocenić i dokonać wyboru interesujących go tekstów i książek.

4.    Pisanie.

Uczeń powinien:

-    umieć napisać samodzielny zwarty tekst na podstawie materiału źródłowego,

-    umieć napisać list prywatny i oficjalny, życiorys, kartkę okolicznościową, notatkę, wypracowanie na zadany temat, artykuł do gazety, recenzję, własny utwór literacki, potrafić wypełnić szczegółowy formularz osobowy,

-    umieć na własny użytek zanotować informacje uzyskane z przeczytanego lub wysłuchanego tekstu,

-    potrafić streścić w punktach wysłuchany lub przeczytany tekst.