PROGRAM PRACY Z UCZNIEM ZDOLNYM Strona 4

VI. UWAGI O REALIZACJI PROGRAMU

Nauczyciel stosuje metody skierowane na działania komunikacyjne. Uczeń zdolny słucha i czyta teksty, odpowiada na pytania i tworzy je. Pisze krótkie wypracowania na przerobiony temat. Aby utrzymać motywację, a także utrwalić opanowany materiał nauczyciel stosuje gry, zabawy językowe, wprowadza dyskusje i wywiady. Stosuje teksty i materiały oryginalne proponowane uczniom jako materiały do rozwijania tych form. Korzysta z tekstów proponowanych przez uczniów zgodnie z ich zainteresowaniami, a pochodzącymi z różnych źródeł: z literatury popularnonaukowej, prasy, Internetu. Uczniowie indywidualnie lub w małych zespołach wybierają określone tematy i materiały i przygotowują dwa lub trzy referaty, które po przedstawieniu na piśmie nauczycielowi wygłaszają na forum klasy.

Stosowane techniki pracy:

-    słuchanie nagrań,

-    oglądanie materiałów filmowych,

-    słuchanie tekstów, wypowiedzi i komentarzy wygłaszanych przez nauczyciela i kolegów,

-    formułowanie wypowiedzi zgodnie z intencją,

-    parafrazowanie wypowiedzi,

-    uczestniczenie w spontanicznej komunikacji i dyskusji,

-    czytanie i słuchanie przeglądowe w celu ogólnego zrozumienia tekstu,

-    zapisywanie wypowiedzi własnej, pisanie kartek i notatek,

-    odgrywanie ról w różnych sytuacjach.

VII. KONTROLA I OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW

Pracując z uczniem zdolnym należy systematycznie i na bieżąco kontrolować wzrost jego umiejętności językowych. Kontrola ta powinna obejmować umiejętności słuchania i mówienia oraz czytania i pisania. Należy brać pod uwagę poprawność i płynność odpowiedzi na zadawane pytania. Jednocześnie należy pamiętać, że podstawowym kryterium oceny powinno być osiągnięcie przez ucznia efektu komunikacyjnego zgodnego z jego intencją i sytuacją.

W pracy z uczniem zdolnym przeprowadzając kontrolę jego wyników nauczania należy stosować zarówno gotowe materiały testujące załączone do podręczników jak i testy samodzielnie opracowane przez nauczyciela.