program praktyk2

Dzień I Kto czyta-żyje podwójnie

Zadania edukacyjne:

Czytanie wiersza W. Badalskiej Nad książką. Wyjaśnianie znaczenia powiedzenia Kto czyta - żyje podwójnie na podstawie wiersza, pytań i własnych doświadczeń. Uzupełnianie wniosku dotyczącego korzyści wynikających z czytania książek. Pisanie wyrazów z ch i h. Poznanie drogi książki od autora do czytelnika. Zabawa w korektora książek - poprawianie zdań z błędami. Prezentowanie ulubionej książki. Dodawanie i odejmowanie liczb dwucyfrowych i jednocyfrowych w zakresie 50, bez przekraczania progu dziesiątkowego.

Pomoce: podr. 10, s. 22, podr. 6: s. 41-43, 54, 81-83, wycinanka 3, s. 93, przewodnik metodyczny, kl. 1, cz. 7, s. 101-104, kartki z napisem Książka, flamastry, różne książki (informatory, podręczniki, beletrystyka, poezja, książki popularnonaukowe), książki przyniesione przez dzieci, słowniki ortograficzne, gazety, liczmany lub liczydła, nożyczki, klej, dowolny podkład muzyczny na płycie CD, odtwarzacz CD.

) 1. Zabawa na powitanie Magiczny bęben.

Nauczyciel uderza w bęben w zróżnicowanym tempie i podaje dzieciom polecenia.

-    Oto magiczny bęben. Możecie poruszać się tylko wtedy, kiedy on bębni. Kiedy zamilknie, wszyscy muszą stanąć bez ruchu w jakiejś pozie. Gdy to się stanie, magiczny bęben powiększy swoją moc, wszyscy będą musieli wykonywać jego rozkazy, np.:

-    Bądźcie miłymi kotkami.

-    Bądźcie złymi psami.

-    Bądźcie smutnym pajacykiem.

-    Bądźcie leniwym zającem.

-    Bądźcie wesołą małpką.

-    Bądźcie sennym misiem (groźnym lwem itp.).

J 2. Wypowiedzi dzieci na temat książek.

•    Oglądanie wystawy przygotowanych książek (informatory, podręczniki, beletrystyka, poezja, książki popularnonaukowe).

•    Swobodne wypowiedzi dzieci na temat prezentowanych książek.

•    Ustalenie, czym jest książka.

Książka w potocznym znaczeniu to dokument w postaci kart, zawierający tekst przeznaczony do upowszechniania.

(Na podstawie: Encyklopedii wiedzy o książce).

•    Nazywanie rodzajów prezentowanych książek, podawanie innych przykładów.

•    Wskazywanie różnic między książką a czasopismem.

¹ '^) 3. Tworzenie mapy myśli wokół tematu Książka.

•    Praca w małych grupach.

Każda grupa otrzymuje kartkę z zapisanym na środku wyrazem Książka.