program praktyk7

7.    Indywidualne układanie i zapisywanie odpowiedzi na pytanie problemowe

-    Co można robić zamiast oglądania telewizji? (podr. 6, ćw. 2, s. 46).

8.    Ciche czytanie wiersza E. Oćwiei Patrzydełko (podr. 10, s. 24).

•    Udzielanie odpowiedzi na pytania umieszczone w podręczniku.

⁸ Wyszukiwanie w tekście wiersza wyrazów oznaczających czynności.

- Co robili poszczególni członkowie rodziny?

⁸ Zabawa mchowa - prezentowanie ruchem czynności wykonywanych przez domowników.

Nauczyciel głośno, powoli czyta wiersz Parzydełko. W tym czasie uczniowie prezentują mchem kolejne czynności wykonywane przez bohaterów wiersza.

9.    Oglądanie ilustracji umieszczonych w podręczniku (podr. 10, s. 24). Podkreślanie zdań, których treść jest zgodna z treścią wiersza (podr. 6, ćw. 1, s. 46).

•    Podkreślanie we wszystkich zdaniach wyrazów oznaczających czynności

-    za każdy odnaleziony wyraz otaczanie pętlą 1 punktu.

•    Porównywanie wyników swojej pracy z wynikami innych uczniów.

10.    Zabawa matematyczna z wykorzystaniem chusty animacyjnej.

Do chusty przypięte są karteczki z liczbami w zakresie 50. Każdemu kolorowi przyporządkowana jest inna liczba, np. czerwonemu-43, zielonemu-31. Nauczyciel podaje działania na dodawanie i odejmowanie z przekroczeniem progu dziesiątkowego. Uczniowie wykonują pamięciowe obliczenia. Dzieci, które stoją przy kolorze z właściwym wynikiem, przebiegają pod chustą, zamieniając się miejscami z dziećmi stojącymi po drugiej stronie chusty (przy tym samym kolorze, zgodnym z wynikiem). Zabawę można przeprowadzić, siedząc w kręgu. Wtedy dzieci mają przypięte do ubrań karteczki z liczbami.

11.    Rozwiązywanie zadania z treścią (podr. 6, ćw. 1, s. 87).

•    Analizowanie treści zadania.

⁸    Ustalenie danych i szukanych.

•    Analizowanie rysunku do zadania, uzupełnianie go.

⁹    Zapisanie działania, wykonanie obliczeń, zapisanie odpowiedzi.

12.    Dodawanie i odejmowanie liczb poznanym sposobem (podr. 6, ćw. 2, s. 87).

•    Analizowanie wzoru podanego w ramce.

•    Wykonywanie obliczeń.

13.    Rozwiązywanie złożonego zadania tekstowego (podr. 6, ćw. 3, s. 88).

•    Analizowanie treści zadania; ustalanie danych i szukanych.

•    Zapisywanie działań matematycznych, wykonywanie obliczeń.

•    Zapisywanie odpowiedzi.

•    Porównywanie wyników. Określanie, kto jest najstarszy, a kto najmłodszy, z wykorzystaniem znaków: <, >, =.

•    Samodzielne obliczanie, o ile starsi od dzieci są rodzice, dziadek, babcia, rodzeństwo.

-    Jakie informacje są wam potrzebne, aby dokonać obliczeń?

• Wspólne sprawdzenie wyników obliczeń.

14. Podsumowanie dnia.

-    Dokończ rozpoczęte zdanie: W czasie wolnym najchętniej...

Praca domowa - Wykonaj ćwiczenie 5. (podr. 6, s. 48).

Dzień 4. Z komputerem za pan brat

Zadania edukacyjne:

Rozmowa na temat zalet i wad komputera i Internetu oraz wynikających z nich zagrożeń dla dzieci. Układanie i dopisywanie brakujących części zdań. Zapisywanie w zeszycie rad dotyczących korzystania z komputera i Internetu. Czytanie tekstu W. Próchniewicza Gra komputerowa. Formułowanie odpowiedzi na pytania dotyczące tekstu i tematu dnia. Utrwalanie pisowni wyrazów z ż wymiennym na g lub 5. Dodawanie liczb dwucyfrowych i jednocyfrowych w zakresie 50, z przekraczaniem progu dziesiątkowego.

Pomoce: podr. 10, s. 25-27, podr. 6, s. 49-51, 89-90, płyta CD 2/3-4, kartoniki z literami w dwóch kolorach, odtwarzacz CD, chusta animacyjna, liczydła lub liczmany.

1. Wprowadzenie do tematu.

Na tablicy magnetycznej przypięte są rozrzucone kartoniki z literami w dwóch kolorach. Zadaniem dzieci jest jak najszybciej ułożyć z nich hasło dnia: KOMPUTER, INTERNET.

U	M	T	K	P	R	0	E
	T	I	N	N	E	E	T

2. Wysłuchanie wybranych informacji na temat komputera i Internetu. Komputer

Zgodnie ze Słownikiem języka polskiego komputer to szybko licząca elek-Uxoniczna maszyna matematyczna wyposażona w zestaw automatycznie działających urządzeń do przetwarzania danych, potocznie.zwanych mózgiem elektronicznym.

. Komputer składa się"z"jednostki centralnej, z całym swoim wnętrzem, . monitora, klawiatury i myszy, za pomocą których wydaje się poleceń la. Do komputera może być podłączonych wiele urządzeń pozwalających na wykonywanie określonych prac. Wymienione elementy nie są jednak wystarczające,-aby komputer wykonywał nasze polecenia. Do tego celu