\UmŻ i^W CZiżCk ^ XuUiŁ tpc !u; y. '. A ' 0 | |
- Pcc |
ęn_;łjt p;>xb >u ćk uŚO. ?U PtOUJ /^tu3XLjcXX 'UOcii^Cj'’ |
•ki- |
c;>C*- • 'ffi OfJ XŁ tL * VĆ <tjl L & ~\Ł. a- CX4fc. ^, |
' ?Oty:_t.'bCA |
^ i_.; C' Ł-> . 0 |
~ H£JtA A-X |
c^t> -<^tyci^L\ iuc':. |
- ^ C \ |
**Jfp tóu: tv tA'X Cl C »>* A >•- ^ ■ ’j «C |
* Or jEC^Cax --- ' |
*V.txt;t1LCK. c-.t |
cUuc^J ^o-^jG-c iucSj^o
- U>V\«t-Vxx bwtr- (::LfV^Tl^lvCv
W diagnozie najczęściej brakowało uwzględnienia potrzeby zaplanowania podopiecznej czasu wolnego.
W kilku pracach, zdający mieli trudności z wyodrębnieniem oraz nazwaniem problemów i potrzeb podopiecznej.
Zdarzały się prace, w których zdający zamieszczali zdiagnozowane problemy i potrzeby w założeniach.
Ad IV. Wykaz prac wchodzących w skład przygotowania kompleksowej opieki i opis sposobów ich realizacji oraz wykaz metod i technik realizacji kompleksowej opieki.
Zdający dobrze radzili sobie ze sporządzeniem wykazu prac wchodzących w zakres kompleksowej opieki nad podopieczną. W wielu opracowaniach wykazy prac były kompletne, czego przykładem może być zamieszczony poniżej fragment pracy egzaminacyjnej:
-H
oLo
pocte^-
aruje.
pfiLFz iRifcGJtO- pDft.C. ) i ‘ po** • łóu) 'Cło «nv^iapdLj
• . N.'- - . , • . ^
XClO^>C>^^COV# aałVO«t\ «A, TT>XJJi 2AU; 6'łC2Q<<? , X ajaJtftO,
.< O'’
V , oonoc Sf^dtaSa.«v*JU. ^vk nprsA .YsiU. '
ro j
"> jpO*X>c. «* pCX-JS?.OJv;.,o< OQ ;'v\a£ $ iXxx.*\ u*. 0030, »V-*^ 20* gcxłvt XiXJC>fW£ łx‘d.^nCfA. » tOÓa^ZO. >AUXXt^A_k-UrQO
ł^^<xidb*. ^ & ęrx3Q(xecJra celem ie&t pioanMS u^rJ^ądL
OC. ■> CyK. ■ ydcot-4 a 2. ę cVS
5paoerq 5 pcdopOe*.*-^ (ufció* do%jo*ouaru^ do cLfctuOMijtk wajrontót-y p^odbu^jtA
t«a.i.Cr u V5> ^Ti^\JeoAAC.f\Li^>v a^(^Aoine.ęx> 滳t\/w *Cłrt>-^. i 3amopoę*uu<i^ ^cxio»xe t tnę^ }
pO*AOc. vA ciotOrw/^^rua, rjat^cóvi' olt KłtA^LO^- l^cyiuiOci^h oraj. rxy Kłtai.(j*Ar , , .'y V O ' AJ vj <.J
5HA *lo r*X^U
poorOc t'i ^■fU^onc.nuj ofoae abx i •‘nc^e , śu tó/aruje tuan, ści£&er\i£ Yotko,
mupć. łvQX'3u^T'' , ujj&toeru*' p* »vvOe&?c 2 ^raa. ’•
6