Rozrywki0101

TEMAT: KONIEC WAKACJI

1.    Analiza zdania - Wakacyjne wspomnienia

Prowadzący kładzie przed dziećmi wakacyjne skarby: kamyki lub muszelki. Rozmawia z nimi na temat wakacji. Prosi, aby kolejno powiedziały zdanie na temat swoich wakacyjnych wspomnień i ułożyły w rzędzie tyle kamyków (muszelek), ile słów jest w zdaniu. Na zakończenie wszyscy uczestnicy zabawy wybierają najdłuższe zdanie, razem je powtarzają i wyklaskują ilość zawartych w nim słów.

2.    Kojarzenie wzorców słuchowych z pojęciem - Wakacyjne odgłosy Prowadzący układa przed dziećmi obrazki. Poleca, aby dzieci wysłuchały nagrania i skojarzyły odgłosy z odpowiednimi ilustracjami.

ptaki w lesie, szum morza, kąpiel w basenie, szczekanie psa, brzęczenie pszczół, śmiech dzieci, picie przez słomkę, samolot, samochód, helikopter, pociąg, burza

3.    Analiza sylabowa - Wakacyjne pamiątki

Osoba prowadząca stawia przed dziećmi kosz z wakacyjnymi pamiątkami (np. muszelki, kamienie, korale). Prosi, aby każde dziecko wybrało jeden przedmiot i ustaliło ilość sylab w jego nazwie. Następnie prowadzący wyklaskuje ilość sylab dowolnej nazwy wakacyjnej pamiątki. Poleca, by za każdym razem wstały te dzieci, które w nazwie wybranej przez siebie rzeczy mają taką ilość sylab, jak w zademonstrowanym przykładzie.

4.    Tworzenie rymów - Gdzie byliśmy?

Prowadzący układa przed dziećmi ilustracje przedstawiające miejsca, które można odwiedzić podczas wakacji oraz obrazki, których nazwy tworzą z nimi rymy. Prosi, aby dzieci odnalazły pary rymujących się słów. Wskazane przez prowadzącego dziecko wybiera jeden z obrazków i podaje jego nazwę. Zadaniem kolejnej osoby jest odszukanie obrazka, którego nazwa rymuje się z wcześniej wymienioną. Po wykonaniu zadania wspólnie powtarzają utworzony rym. Zabawa jest kontynuowana według ustalonych reguł.

góry — kury    morze — noże    miasto — ciasto

łąka - mąka    las - pas    port - tort

5.    Rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej - Czym podróżowaliśmy?

Osoba prowadząca ustala z dziećmi, jakie dźwięki będą artykułowane podczas naśladowania pojazdów. Następnie prosi, aby wszyscy uczestnicy zabawy przy pomocy głosu i ruchu reagowali odpowiednio na odtwarzane z nagrania dźwięki.

czu, czu - pociąg    żżż - samolot    brum, brum - samochód

samochód, samolot, pociąg, pociąg, samochód, samolot, samolot, pociąg, samochód, samochód, pociąg, samolot, samolot, samochód, pociąg, pociąg, samolot, samochód

9