sciaga (2)

estetyczna. *Johann Heinrich Pestalozzi- zajmował się pedagogiką naturalną, był założycielem szkoły ludowej. Jako główny cel nauczania uznawał rozwijanie moralności i umysłu dziecka. *KEN- powołana w 1773, powstała po rozwiązaniu zakonu jezuitów,lch zadaniem było wykształcenie pokolenia Polaków świadomych swoich obowiązków obywatelskich. Nowy system miał być podstawą do próby odrodzenia Polski, KEN chciała stworzyć jednolity system szkolnictwa. W 1775 Ken powołała Towarzystwo ksiąg elementarnych którego    zadaniem    było

opracowywanie programów i podręczników. KEN pracowała do roku 1793. Kiedy nastąpił ostateczny upadek Rzeczypospolitej. XIXw.

*Ellen Key-, Szwecja, Poznanie praw nie tylko kobiety ale i dziecka, Każde z dzieci jest swoistą indywidualnością i wymaga różnic w relacjach z nim. Uważała że dziecko nie może być niczyją własnością oraz ma swoje prawa, Tylko w rodzinie w której było obdarzone miłością może sie poprawnie rozwijać. Przestrzegała przed wychowaniem masowym, ogranicza swobodę i harmonijny rozwój. Dzieła:,„Stulecie dziecka", „Dajemy żyć dziecom naszym", „Miłość i małżeństwo", „Miłość i etyka", „Nowe szkice" -Przekazywana wiedza była niepraktyczna w życiu codziennym -Konieczne zmiany w programie nauczania

-Wyeliminowanie wykładów z programu nauczania w szkole -Każde dziecko powinno mieć możliwość rozwijania zainteresowań

-Zadania domowe tylko czytanie lektur

Szkoła przyszłości - krytyka współczesnej

-Szkoła dla wszystkich, kształcąca ogólnie ale indywidualnie dla każdego

-Budynek szkolny otoczony

wielkim ogrodem, dzieci miały

hodować kwiaty

-Brak klas, rozmaite materiały

dydaktyczne

-Najpiękniejszą klasą biblioteka z wielkimi dziełami -Pracownie i warsztaty do różnych rzemiosł np. stolarstwa -Opierała sie na czterech zasadach: Samodzilena praca uczniów. Bogata baza urządzeń szkolnych, stosowanie wycieczek o charakterze przyrodniczym, społecznym, kulturalnym. Dojrzenie do najszybszego odkrywania uzdolnień -Języka obcego uczono okresowo, najpierw angielski, potem francuski + czytanie dzieł dla utrwalenia

-Plan zajęć dostosowany do wieku, -Brak podziału na konkretne przedmioty

-Wiosną i jesienią wycieczki -Nauka miała trwać 6-7 lat, zaczynała sie w wieku 9-10 lat *John Dewey - Filozof i pedagog, USA, Stowrzył Szkołę Pracy w Chicago, Dzieła: „Moje pedagogiczne credo", „Jak myślimy", „Szkoła a społeczeństwo", „Szkoła i dziecko" -„Uczenie przez doświadczenie" -Zadania: rozwijanie pasji, działanie w praktyce, zdobywanie doświadczeń

-Wiedzę zdobywać przy okazji Co to jest wychowanie według Dewey¹ a

-Proces kształcenia jednostki w społeczną świadomość gatunku -Proces wychowania podzielony jest na dwie strony: psychologiczną i socjologiczną, bardzo ważne i nie podlegają pod Siebie

-Przez wychowanie pobudzenie wrodzonych cech *Maria Montessori-cel przygotowanie dziecka do samodzielnego życia Opowiada się za:

-pozytywnym uczeniem -stawianiu nauczyciela jako przewodnika

-możliwości wyboru zajęć dobrowolne -własnymi zainteresowaniami rozwijanie

-różnymi uwarunkowaniami

międzyludzkimi uczenie się różnic

-podejmowaniu samodzielnie decyzji

-koncentracja

-ład i porządek

-rzeczywistość

-poczucia przez dziecko godności

prawo do tego

Przeciwko:

-podkreślanie porażek

-zbyt wczesne wtrącanie się w dyskusję

między dziećmi

-współzawodnictwo

-ograniczenie ruchu

-ograniczenie wolności dziecka poprzez

niektóre ćwiczenia

-upokarzania dziecka

-dominacji nauczyciela

-pomagania dziecku bez jego prośby

-inwazji w prawa dziecka 3 FAZY:

-    faza wrażliwa - dotyczy okresu szczególnie wrażliwego. Zależy indywidualnie od dziecka i nie da się jej wywołać sztucznie. W czasie tego okresu dziecko wyucza się umiejętności, sprawności, nabywania wiedzy

-    polaryzacją uwaeii - powiązana z faza wrażliwą zachodzi gdy dziecko wykonuje jakąś czynność długo i się na niej skupia. Jest to moment najbardziej wartościowy dla dziecka i rozwija jego możliwości. Duchowy rozwój

-    normalizacji - następstwo polaryzacji, równowaga, harmonia, spokój. Dziecko wierzy w swoje możliwości i ma poczucie własnej wartości