Segregator2 Strona0

4. Bilansowanie złożonych równań reakcji utleniania--redukcji w postaci cząsteczkowej i jonowej

27.

♦ Bilansowanie równań złożonych reakcji utleniania--redukcji zapisanych cząsteczkowo lub jonowo

♦ Ćwiczenia w bilansowaniu równań reakcji redoks

z udziałem więcej niż jednego utleniacza lub reduktora

Uczeń zna (A) i rozumie (B);

♦ metodę bilansowania równań reakcji utle-niania-redukcji, w których bierze udział więcej niż jeden utleniacz lub reduktor.

Uczeń potrafi:

♦ bilansować równania złożonych reakcji redoks zapisane jonowo lub cząsteczkowo (C, D);

♦ bilansować równania reakcji redoks

z udziałem więcej niż jednego utleniacza lub reduktora (C, D).

EMt3, o1

5. Wpływ właściwości kwasowo-zasadowych środowiska na przebieg reakcji redoks

28.

• Badanie wpływu środowiska na przebieg reakcji redoks

• Wyjaśnienie roli środowiska w przebiegu reakcji redoks

• Ćwiczenia w bilansowaniu równań reakcji redoks demonstrujących wpływ środowiska

Uczeń zna (A) i rozumie (B):

♦ rolę środowiska w procesach redoksowych. Uczeń potrafi:

♦ przewidywać przebieg reakcji redoks

w zależności od środowiska i bilansować odpowiednie równania reakcji, zapisane cząsteczkowo i jonowo (C, D).

EMt3, o1 EFc1, t1,02 Doświadczenie: ♦utlenianie manganianem (VI i) potasu w zależności od środowiska

6. Elektrody i ogniwa

29.

* Budowa ogniwa Daniella

* Podstawowe pojęcia dotyczące ogniw

* Procesy w ogniwach jako reakcje redoks zachodzące samorzutnie

* Klasyfikacja półogniw

* Potencjały standardowe półogniw i szereg elektrochemiczny

Uczeń zna (A) i rozumie (B):

♦ pojęcia: ogniwo, elektroda, półogniwo, katoda, potencjał standardowy półogniwa, szereg elektrochemiczny (napięciowy);

♦ klasyfikację półogniw;

♦ regułę zegara.

Uczeń potrafi:

♦ zapisywać schematycznie proste ogniwa i reakcje w nich zachodzące (C);

♦ klasyfikować półogniwa (C);

♦ interpretować szereg elektrochemiczny (C);

EMc1 ,z1 ,t1,t3,o1 EFc1 ,t1 ,o2 Doświadczenie:

♦ budowa ogniwa Daniella