Segregator2 Strona6

♦    starannie pisać i wyjaśniać równania reakcji katodowych i anodowych zachodzących podczas elektrolizy (C),

♦    przeprowadzać z dużą ostrożnością i dokładnością doświadczenia laboratoryjne, stosując się do przepisów BHP (C, D),

♦    dokonywać trafnych obserwacji (C),

♦    poprawnie formułować wnioski na podstawie dokonanych obserwacji (C, D),

♦    poprawnie korelować teorię z praktyką (C, D).

IV.    Cele wychowawcze

♦    Kształcenie umiejętności pracy w zespole.

♦    Doskonalenie wzajemnej komunikacji, wymiany poglądów.

♦    Ćwiczenie twórczego zaangażowania w trakcie lekcji.

♦    Nauczenie bezpiecznego sposobu posługiwania się odczynnikami (roztwory: kwasu, zasady, soli) i sprzętem.

V.    Metody pracy

a)    wiodąca (aktywizująca) - praktyczna

-    eksperymenty uczniowskie prowadzone metodą tekstu przewodniego;

b)    pomocnicza:

-    słowno-naprowadzająca (dyskusja wielokrotna),

-    problemowa.

VI.    Materiały i środki dydaktyczne

a)    podręcznik R. Hassa, A. Mrzigod, J. Mrzigod, W. Sułkowski - „Chemia. Zakres podstawowy i rozszerzony. Część II”;

b)    odczynniki chemiczne

-    wodne roztwory np.: 15% HC1,15% H₂S0₄,15% NaOH, NaCl, CuC^, NagSO^ AgNO_s;

c)    sprzęt

-    Sposób przeprowadzenia poniższych doświadczeń zależy od wyposażenia pracowni. Brakujące krystalizatory można na przykład zastąpić zlewkami.

-    Elektrolizer Hoffmanna lub oryginalny zestaw do ćwiczeń uczniowskich z elektrochemii, w skład którego wchodzą na przykład U-rurki.

-    Prosty elektrolizer wykonany z plastikowego kubka z wyciętymi w dnie otworami na elektrody osadzone w korkach gumowych.

125