test sem1

(ty obserwację C. nnjdcię il, wywiad

1.    N/.-/.-S.Mowe celo k%/ialcc«(rtAvy chow auli* dotycz* /■•ilan. !««*»«• •'•‘■i* n«*l>i|»< ■■

^ p,icjonLn 6. cdul.ifor.i i pacjenta c. edukator*

<1 ładnego z nkh

°Cft>

ei,_{,

'i

Wakat w jakich dziedzinach okrólmny cele */x/cj;<Howe:

n. oddziaływanie na emocje, motywacje odbiorcy/pacjenla - dzicdzitw.....jk}. 4.'

b.    wiedza, juką powinien opanować odbiortto/pucjcnt - dziedzin*. •    (^^JZZ/!m.Ae.7M-

c.    k.»2lj/!owam'c umiejętności • dziedzina........{.itĄSbft.rJjóyifrA...................................

d. Projektując proRram edukacji zdrowotnej rozpoczniesz od:

a. dobom wykładowców

(b, określeniu potrzeb edukacyjnych uczestników szkolenia

c.    przygotowania środków finansowych

d.    zaplanowania metod kształcenia

5. Dobierając metody nauczania w planowaniu edukacji zdrowotnej będziesz sit; kierował następującymi czynnikami:

calami szczegółowymi programu, środkami dydaktycznymi, wiekiem uczestników, wielkością grupy

b. warunkami w jakich odbywa się edukacja, treściami nauczania, planowany cssnluacją. forma organizacyjną zajęć

c. doświadczeniem uczestników, własnymi predyspozycjami, liczbą uczestników /ajęć. celami szczegółowymi

d. wykazem literatury, czasem przeznaczonym na realizację zajęć, poziomem intelektualnym odbiorców, celami szczegółowymi

6. Która z podanych poniżej metod kształcenia jest najhardziej trafna tło «.Mą_Um«;eta następującego celu: „wylicza zawartość W W w produktach spożywczych'':

:i) omówienie

b)    op is

c)    inscenizacja 4) ćwiczenia

c) praca z tekstem