6. Używa oznaczeń typu: „wtedy", „później", |
BARDZO CZĘSTO (+ + +) |
CZĘSTO (+ +) |
RZADKO(+) |
NIE UŻYWA (0) | ||
7. Zachowuje spójność tcmutvc2ną |
TAK ( + ) NIE (0) | |||||
8. Zachowuje logikę wy-powiedzi (związki przyczynowo-skutkowe) |
TAK ( + ) NIE (0) | |||||
9. Wyraża sądy, opinie, wartościuje |
TAK ( + ) NIE (0) | |||||
10. Stopień szczegółowości wypowiedzi |
WYSOKI (+ +) |
ŚREDNI ( + ) |
NISKI (0) | |||
11. Poziom prezentowanego słownictwa |
WYSOKI (+ +) |
ŚREDNI ( + ) |
NISKI (0) | |||
12. Stopień złożoności wypowiedzi |
NIEPEŁNE ZDANIA (0) |
ZDANIA PROSTE ( + ) |
ZDANIA ZŁOŻONE (++) |
WYPOWIEDZI WIELOZDA-NIOWE (+ + +) | ||
13. Ekspresyjność wypowiedzi |
TA K (+) NIE (0) | |||||
14 Liczba wy|>owiedzi |
2. Zabawa „Rozmowa telefoniczna” (MOWA DIALOGOWA, UMIEJĘTNOŚĆ ZADAWANIA PYTAŃ)
Dzieci w parach otrzymują dwie słuchawki. Ich zadaniem jest przygotowanie rozmowy telefonicznej. Temat rozmowy i przyjmowane przez dzieci role są dowolne. Następnie prezentują krótkie scenki na forum grupy.
ARKUSZ OBSERWACYJNY do zabawy nr 2/J
Dziecko:
1. Podejmuje zabawę |
spontanicznie na prośbę nie podejmuje (0) (+ +) nauczyciela ( +) |
2. Chętnie uczestniczy w zabawie |
TAK ( + ) NIE (0) |
3. Potrafi utrzymać dialog |
TAK ( + ) NIE (0) |
4. Zadaje pytaniu |
TAK (+) NIE (0) |
5. Konstruuje odpowiedzi na zadane pytania |
TAK (♦) NIE (0) |
6. Łatwo i płynnie wypowiada się |
tak (+) nie (0) |
7 Wypowiada się stylistycznie |
tak (+) nie (0) |
8. W wypowiedziach posługuje się boga-tym słownictwem |
TAK ( + ) NIE (0) |
9. Dominuje w rozmowie |
TAK (+j NIE (0) |
10. Liczba wypowiedzi | |
11. Reakcju przy wypowiedziach |
nieśmia- zdenerwo- spokój ( + ) weso- pewność łość (0) wanie (0) łość (+) siebie (+) |
3. Zabawa „Jedlic pociąg naładowany..." (BOGACTWO SŁOWNICTWA, KLASYFIKOWANIE, ZNAJOMOŚĆ ANTONIMÓW)
Cz. 1. Dzieci podają sobie piłką wyliczając „je-dzie-po-ciąg-na-ła-do-wu-ny" Ostatnie dziecko wymyśla kategorie wyrazów (np. „przedmiotami na literę...", „owocami", „przedmiotami znajdującymi się w sali” ild.). Dzieci kolejno podają przykłady, kto nic poda lub powtórzy wyraz odpada z zabawy.
Cz. II. „Wyładowywanie antonimów". Dziecko podaje piłkę do sąsiada rozpoczynając frazę: „Z pociągu wyladowywujc się przedmioty" (tu podaje przymiotnik określający cechę przedmiotu, n wskazane dziecko wypowiada przymiotnik o znaczeniu przeciwstawnym, np. duże i małe. ciężkie i lekkie, krótkie i długie itd)
ARKUSZ OBSERWACYJNY do zabawy nr 3/J
Dziecko:
1. Podejmuje zabawę |
spontanicznie (+ +) |
na prośbę nauczyciela < + ) |
nie podejmuje (0) |
2. Chętnie uczestniczy w zabawie |
TAK ( +) NIE (0) | ||
3. Wymyśla nazwę kategorii |
spontanicznie (+ +) |
z pomocą nie potrafi (0) nauczyciela (+) | |
4. Operuje skomplikowanym, różnorodnym słownictwem |
TAK (+) NIE (0) | ||
5. Łatwo odnajduje określenia przedmiotów |
TAK ( + ) NIE (0) |
181