11 (91)

6. Używa oznaczeń typu: „wtedy”, „później”, „ponieważ", „dlatego"	BARDZO CZĘSTO (+ ++)	CZĘSTO (+ +)		RZADKO(+)		NIE UŻYWA (0)
7. Zachowuje spójność tematyczną	TAK (+) NIE (0)
8. Zachowuje logikę wypowiedzi (związki przyczynowo-skutkowe)	TAK ( + ) NIE (0)
9. Wyraża sądy, opinie, wartościuje	TAK ( + ) NIE (0)
10. Stopień szczegółowości wypowiedzi	WYSOKI (+ +)		ŚREDNI ( + )		NISKI (0)
11. Poziom prezentowanego słownictwa	WYSOKI (+ +)		Śhedni (+)		NISKI (0)
12. Stopień złożoności wypowiedzi	NIEPEŁNE ZDANIA (0)	ZDANIA PROSTE < + )		ZDANIA ZŁOŻONE (++)		WYPOWIEDZI WIELOZDA-NIOWE (+ + +)
18. Ekspresyjność wypowiedzi	TAK( + ) NIE (0)
14 Liczba wypowiedzi

2. Zabawa „Rozmowa telefoniczna" (MOWA DIALOGOWA, UMIEJĘTNOŚĆ ZADAWANIA PYTAŃ)

Dzieci w parach otrzymują dwie słuchawki. Ich zadaniem jest przygotowanie rozmowy telefonicznej. Temat rozmowy i przyjmowane przez dzieci role są dowolne. Następnie prezentują krótkie scenki na forum grupy.

ARKUSZ OBSERWACYJNY do zabawy nr 2/J

Dziecko:

1. Podejmuje zabawę	spontanicznie na prośbę nie podejmuje (0) (+ +) nauczyciela ( +)
2. Chętnie uczestniczy w zabawie	TAK ( + ) NIE (0)
3. Potrafi utrzymać dialog	TAK ( + ) NIE (0)
4. Zndajc pytaniu	TAK (+) NIE (0)
5. Konstruuje odpowiedzi na zadane pytania	TAK(-f) NIE (0)

6- Łatwo i płynnie wypowiada się	TAK ( + ) NIE (0)
7 Wypowiada się stylistycznie	Tak (+) nie (0)
8. W wypowiedziach posługuje się boga-tym słownictwem	TAK (+) NIE (0)
9. Dominuje w rozmowie	TAK ( + ) NIE (0)
10. Liczba wypowiedzi
11. Reakcja przy wypowiedziach	nieśmia- zdenerwo- spokój ( + ) weso- pewność łość (0) wanie (0) łość (+) siebie (+)

3. Zabawa „Jedlic pociąg naładowany..." (BOCACTWO SŁOWNICTWA, KLASYFIKOWANIE, ZNAJOMOŚĆ ANTONIMÓW)

Cz. I. Dzieci podają sobie piłką wyliczając „je-dzie-po-ciąg-nn-ła-do-wa-ny". Ostatnie dziecko wymyśla kategorie wyrazów (np. „przedmiotami na literę...", „owocami", „przedmiotami znajdującymi się w sali" ild.). Dzieci kolejno podają przykłady, kto nie poda lub powtórzy wyraz odpada z zabawy.

Cz. II. „Wyładowywanie antonimów". Dziecko podaje piłkę do sąsiada rozpoczynając frazę: „Z pociągu wyladowywujc się przedmioty” (tu podaje przymiotnik określający cechę przedmiotu, n wskazane dziecko wypowiada przymiotnik o znaczeniu przeciwstawnym, np. duże i małe, ciężkie i lekkie, krótkie i długie itd )

ARKUSZ OBSERWACYJNY do zabawy nr 3/J

Dziecko:

1. Podejmuje zabawę	spontanicznie (+ +)	na prośbę nauczyciela ( + )	nie podejmuje (0)
2. Chętnie uczestniczy w zabawie	TAK ( + ) NIE (0)
3. Wymyśla nazwę kategorii	spontanicznie < + + )	z pomocą nie potrafi (0) nauczyciela ( + )
4. Operuje skomplikowanym. różnorodnym słownictwem	TAK (+) NIE (0)
5. Łatwo odnajduje określenia przedmiotów	TAK (+) NIK (0)

181