img100

14

Ustawienie ćwiczących do objaśnienia

o Najczęściej ćwiczących dzieli się na zespoły, ustawia się na pozycjach do rozpoczęcia zabawy, gry o Gdy zajęcia prowadzi się na otwartej przestrzeni lub na dużej przestrzeni o złej akustyce po podziale na zespoły najpierw prowadzi się objaśnienie, pokaz na jednym uczniu lub zespole, a następnie rozstawia zespoły i bezzwłocznie przystępuje do wykonywania zadania.

Rodzaje objaśnienia:

o Pokazowy - najczęściej stosowany w klasach młodszych i w przedszkolu. Pokaz powinien być pełny.

o Pokazowo-słowny - pokaz wykonuje się na jednym zespole, a trudniejsze elementy wyjaśnia słownie,

o Słowny - stosowany w klasach starszych,

o Słowno-pokazowy - stosowany w klasach starszych przy trudniejszych grach. Grę objaśnia się słownie, a trudniejsze jej elementy pokazuje.

Objaśnienie powinno być:

•    Krótkie,

•    Zwięzłe,

•    Wyraźne,

•    Zrozumiałe.

Podział na zespoły

Możliwy jest podział

•    Przypadkowy

o nie bierze pod uwagę możliwości uczestników wynikających z wieku, wzrostu, masy ciała, sprawności, siły, o jest to podział doraźny, może być zmien9iany kilkakrotnie w czasie

lekqi,

o można go dokonać za pomocą:

■    kolorów szarf - każdy kolor stanowi inna grupę,

■    odliczenia do 2,3,4 - te same liczby tworzą jedną grupę,

■    podział grupy na mniejsze zespoły gdy nierówne liczebności zespołów nie odgrywają roli, ale dąży się do zbliżonej liczebności grup,

* wyliczanki - jest to sposób długi i rzadko stosowany w lekcjach, nadaje się raczej na koloniach,

■    losowania (np. orzeł - reszka) - ten sposób również nie jest stosowany w lekcjach.

•    Celowy

o jest to podział z uwzględnieniem cech budowy, sprawrości, cech psychicznych i umiejętności, o może być dokonany:

■    przez samych ćwiczących - dwaj zawodnicy (najlepsi łub najsłabsi) kolejno wybierają zawodrifców do swojego zespołu