ObrazE3

...    ... — —y, _m myitm n«Wł«-

nia (Innej sytuacji jest otwarły. dUlcgo też akceptowane mogą być Zjóżnicuwnno odpo-włoil/i, uczuciu, reakcje.

Bardzo ważne jest posiadanie w swoim otoczeniu kogo¹, kto zrozumie negatywne uczucia małego ucznia i wysłucha go.

Przedstawiam Kcnawa njęć da wyto-rzyuania w klawe III. uwzględniający wanic wybranych prr i zabaw interakcyjnych rapi oponowanych przez K. W. Yopia. a dotyczących radzenia sobie z własną zWdą.

Temat: Złoić bez wyrzutów sumienia - gry i zabawy interakcyjne aa podołanie wiersza D. Wawtłow Potatuf mntc. daedęcy podmiot lityczny

Cele główne

■    Poznanie sposobów wyrażania swoich •czuć oraz panowaniu nad własnymi negatywnymi emocjami.

■    Kształtowanie nawyków określonego zachowania.

Cele szczegółowe;

Dziecko:

■    bierze aktywny udział w zabawach «lrumowych (inlcgrujących. wyzwalających aktywność); przestrzega reguł ohm^ią/ujących w zabawach: uczy się zgodnie współdziałać z grupą w sytuacji zadaniowej;

■    potrafi wyrazić swoje zdanie lub emocje w wybranej formie ekspresji twórczej: przejawia (podejmuje) słowną, plastyczną i ruchową aktywność twórczą;

■    poznaje lepiej rówieśników z klasy; uczy się uważnego słuchania wypowiedzi kole ¹ żonek i kolegów;

• obserwuje i analizuje skutki swojego zachowania i pociętych w trakcie gici i za-

OCCny    1-"—- -.......MMy;

podsumowuje efekty i skutki pidjętya działaś.

Przebieg «ajęć

I. Przygotowanie do odbioru wiersza,

a) rozmowa o uczuciach:

-    Chciałabym porozmawiać dridaj z wami o złości, o gniewie, o irytacji. Po czyin możemy poznać, że ktoś jem rozzłoszczony. rozgniewany łub puiry towany?

-    Jak zachowuje się. co robi kłoś. kio aę złości, kio się gniewu na kogoś, kio mc irytuje? Jak wy okazujecie swoja złoić?

-    Czym różnią się od dębie zftnić. gmew. irytacja?¹'

-    W jakich sytuacjach możemy spotykać się (spotkaliście się) ł tymi uczuciami' Co może je wywołać?

b)    gromadzenie słownictwa w 3 grupach tematycznych: złość, gniew, inflacja (na dowolnym schemacie graficznym lub poprzez formułowanie zdali o tych uczuciach).

c)    gra interakcyjna:

-    Wylosujecie karteczki <w parach lub trójkach) z nazwami omawianych uczuć: złość, gniew, irytacja. Waszym zadaniem jest zastanowienie się wspólnie z partnerem (partnerką), jak możecie /Jiprc/ciilować to uczucie w scence - ki Ol kim spektaklu teatralnym Możecie improwizować, fantazjować lub korzystać / własnego doświadczenia W waszej roli nic możecie jednak używać nazwy tego uczucia, które macic przedstawić. Widzowie powinni rozpoznać, o jakie uczucie chodzi. Ważne jest więc dokładne przemyślenie natężenia waszej złości.

2. Wysłuchanie wiersza Pożałuj mmc. ukierunkowane pytaniem:

-    Kto i na kogo gniewa się (złości się) w tym wierszu?

200.1

1

Moin śaąait i Ib—inaśwpn śumOijwtiphlap' PWM.