orientacja3

miot. Uczeń wraca do klasy i szuka ukrytego przedmiotu naprowadzany przez kolegów: idź do przodu, 2 kroki w prawo, skręć w lewo, spójrz do góry itp.

7.    Opowiadanie, co uczeń widzi na obrazku, np. obrazek o ruchu ulicznym.

8.    Doskonałą okazję do ćwiczeń orientacyjnych stwarza każda wycieczka w terenie.

3.2. CECHY WIELKOŚCIOWE

Wielkość fizyczna mierzalna - to właściwość zjawiska lub ciała, które można odróżnić jakościowo (od innych właściwości) i wyznaczyć ilościowo. W tym rozumieniu wielkość to: długość, objętość, ciężar, pole powierzchni, masa, temperatura, prędkość, czas.

Cecha wielkościowa - to cecha charakteryzująca zjawisko lub obiekt pod względem jakiejś wielkości fizycznej, np. długi, ciężki, szybki, szeroki, wysoki.

Dzieci rozpoczynające naukę w klasie 1. znają na ogół pojęcia: długość, grubość, wysokość. W celu sprawdzenia ich rozumienia, pojęcia te pojawiają się w kartach pracy uczniów.

Karty pracy. Część 1.

K. 3 - pojęcia: dłuższy - krótszy

K. 7 - pojęcia: większy - mniejszy, największe - najmniejsze, większy od... K. 14 - pojęcia: najwyższy - najniższy K. 18 - pojęcia: najdłuższy - najkrótszy K. 20 - pojęcia: niskie - wysokie

W celu przypomnienia i utrwalenia rozumienia pojęć określających cechy wielkościowe, należy przy różnych okazjach wplatać je w tok zajęć szkolnych. Powinny to być ćwiczenia na:

•    dostrzeganie cech wielkościowych:

-    jednej cechy: deska długa;

-    dwóch cech: deska długa, szeroka;

-    trzech cech: deska długa, szeroka, cienka;

•    porządkowanie przedmiotów według wybranej cechy:

-    od najmniejszego do największego;

-    od największego do najmniejszego;

•    dostrzeganie relacji większości i mniejszości między porządkowanymi przedmiotami, np.

-    mniejszy od... ale jednocześnie większy od...;

•    rozumienie przechodniości relacji mniejszości (większości): jeżeli a > b > c, to a > c.