P5281049

25

Nich ^{1 2} Mam^{3 2} ***• ² IWi.

w rozwiązywaniu współczesnych problemów biblioielaniwi polskiego -ujawniła uę więc nowi roli historii bibliotek Po/i tym A Birtenmijer »łU rai ni znaczenie bezpośrednich źródeł do poznania dziejów biWtoiek, jakimi tą katalogi i rachowane księgozbiory. sformułował tek program badaA historycznych om kwestionariusz badawczy, który do dni me traci m swt) iktiul ności^M.

Sięgnięto więc również po nowe metody badawcze Prócz pogłębione) metody historycznej, zastosowano metodę porównawczą, głównie przy poszukiwaniach najlepszych rozwią/iń organizacyjnych lub wyborze zasad opracowywania zbiorów. Szeroko stosowana metody socjologiczne w badaniach potrzeb i zainteresowań czytelniczych, a przy tym ukze techniki autystyczne. Metody zaczerpnięte z prakseologii okazały się przydatnew analizie sum Nbliotck. obliczaniu kosztów i pracochłonności niektórych czynności bibliotecznych oraz w wypracowywaniu norm i wzorców organizacyjnych. Pomocoe były także metody eksperymentalne, które, poza Łysakowskim, zastosował np. Edward Kunt/e przy budowie nowego gmachu Biblioteki Jagiellońskiej .

A. Birkcnmajer stwierdził, że dzięki rozwojowi badań bibliotckoznawczych w okresie II Rzeczypospolitej wyrównane zostały różnice między poziomem nauki o bibliotece w Polsce i za granicą^w Cechą charakterystyczną tych badań była ich służebna rola w rozwiązywaniu aktualnych problemów bibliotekarskich i objęcie mmi wszystkich typów biblioiek. a me tylko naukowych, które w XIX w. stanowiły wyłączny przedmiot twórczych dociekań. Przesunął się także wyraźnie punkt ciężkości z zainteresowań samymi zbiorami ni pośrednictwo między książką a czytelnikiem, na różne formy tego pośrednictwa. Wypracowano w związku z tym nowy wzorzec biblioteki naukowej t oświatowej oraz dostosowano do niego nowy program kształcenia bibliotekarzy, wzbogacony innymi dyscyplinami, które pogłębiły wiedzę biblioteczną i znacznie ją rozszerzyły.

Z licznych prac bibłiotekoznawczydt okresu międzywojennego nie wszystkie można uznać za ściśle naukowe. Wiele z nich miało charakter tylko dysku-syjny, postulaty w ny bądź sprawozdawczy. W nauce o bibliotece można jeduk wyróżnić trzy warstwy jej materii badawczej. Na pierwszą składa się teoria uogólniająca i systematyzująca dyscyplinę, wciąż jeszcze mało opracowani i budząca kontrowersje. Druga - opisowa - obejmuje wiedzę o bibliotekach, o zawodzie bibliotekarza i działalności bibliotecznej w przeszłości i teraźniejszości. oraz trzecia - pragmatyczna - która gromadzi doświadczenia

1

A B i r k c i m i j c r. K119JU ttkmimłrw, (w,)    toklick..,

a li 225-241

^UJ. Bar-święcił. Politykbiblimwi?j/idWr Jwóny Howociłwio blhlltiulanm... 1172.

2

A Birkcnmajer, toMat/wm²ptóphfr>!•²"detyź

3

imic, Sn&Mlalwnił,łtocłiwlWUft