163

Woda jest elementem zimy. Życie wzięło swój początek w wodzie oceanów. Każdy z nas pierwsze dziewięć miesięcy życia spędza w wodach płodowych. Nasze ciało składa się w dużym procencie z wody, nasz pokarm jest pełen wody. Czysta woda nie ma ani koloru, ani smaku i zapachu, woda jest życiodajna, ale również pochłania to życie, woda leczy i niszczy, woda jest początkiem i końcem. Woda zimą zamienia się w lód i jeżeli jest mróz, to w czasie ząjęć możemy stosować bodźce wywołane kontaktem z lodem i śniegiem.

Jeżeli spostrzegamy siebie jako dzieci ziemi, to uznajemy, że ziemia jest naszą matką, która wydała nas na świat. Szukamy podświadomie łączności z matką ziemią, która nas żywi i karmi. Ziemia jest żywiołem wiosny. W trakcie zajęć ciemność jest symbolem podziemnej pieczary, w której trzeba przetrwać w ciemności i ciszy, wytrzymać lęk wywołany samotnością. Ziemię symbolizuje podczas ząjęć glina, którą smarujemy ręce dzieci. Glina jest najpierw zimna, później ogrzewamy ją rękoma. Prawie płynna glinka pęka przy wysychaniu na skórze, dając specyficzne doznania dotykowa.

Na koniec wymienimy kolejne elementy ząjęć.

1.    Zapalenie lampki zapachowej

Gato - zapach różany, jesień - lawendowy, zima - miętowy, wiosna - cytrynowy).

2.    Obejście z lampką kręgu dzieci, wymienienie imion, zwrócenie uwagi na zapach oraz cechy ognia - ciepły, jasny.

3.    Śpiewanie powitalnej piosenki, w której wymienia się imię każdego

dziecka, i jednoczesne masowanie dłoni oliwką zapachową (zapach oliw^rki powinien być taki sam jak lampki zapachowej, piosenką mogą być np. dwoi krotnie powtarzane słowa „Witaj.....(imię

dziecka), jak się masz (imię). Wszyscy cię lubimy (imię), bądź wśród nas (imię)” - na melodię ,.Panie Janie”).

4.    Krótkie opowiadanie o danej porze roku, w którym możemy pokazać różne ciekawostki przyrodnicze z nią związane

(wriosna - podlewanie zboża w doniczkach, jesień - oglądanie liści i kasztanów, zima - obserwowanie śniegu, lato - zwrócenie uwagi na wysoką temperaturę; przy demonstracji możemy otwierać okna).

5.    Spotkanie z żywiołem

(wiosna - rozcieramy dzieciom glinę na dłoniach, nąjpierw jest mokra, śliska i zimna, a później ciepła, szorstka i krucha; lato - zapalamy świece lub lampion, opowiadamy o ogniu i pokaząje-my jego właściwości, na koniec zdmuchąjemy lub zalewamy ogień wodą;

jesień - wentylatorem rozwiewamy suche liście, poruszamy tkanina-