Image28 (6)

Szkoła Konstruktorów ■

kiem zapewni 16 poziomów głośności. Ośmiobitowy licznik i dwie kostki 4066 z drabinką 8-bitową dałyby 256 poziomów głośności, ale w takim przypadku warto się zastanowić, czy nie wykorzystać jakiegoś prostego i taniego scalonego przetwornika C/A, tak zwanego mnożącego, posiadającego odpowiednie wejście analogowego napięcia odniesienia. Oczywiście w grę wchodzą też scalone potencjometry regulacji głośności, choćby firm Dallas (Maximj, Xicor (Intersil) czy Analog Devices.

Projektując dowolny system, zwróćcie uwagę na fakt, że regulowane mają być sygnały zmienne o amplitudach do 1... 1,5V, czyli o wartości między szczytowej do 3V. W przypadku zasilania układu pojedynczym napięciem 5...12V trzeba będzie zapewne dodać obwody polaryzacji, żeby sygnały zmienne występowały na tle napięcia stałego.

Jeszcze raz podkreślam, że nie musi to być system stereo, choć w praktyce różnica między mono a stereo będzie minimalna, bo w systemie dwukanałowym dojdzie tylko obwód drugiego regulatora. Ułatwieniem jest to, że w systemie stereo regulacja obu kanałów ma być jednoczesna. Natomiast jeśli ktoś chciałby zająć się systemem wielokanałowym, powinien przewidzieć możliwość niezależnej regulacji poszczególnych kanałów.

Chciałbym zachęcić do udziału w tym zadaniu także młodszych i mniej doświadczonych uczestników Szkoły. Rozwiązaniem nie musi być kompletny system i działający model. Jak zawsze jest szansa na nagrody i upominki za interesujące pomysły teoretyczne, a także za opisy mniej i bardziej udanych eksperymentów.

Czekam więc zarówno na ewentualne rozwiązania praktyczne, jak również na wszelkie pomysły i propozycje teoretyczne. Z wielką przyjemnością zaprezentowałbym w EdW sprawdzone praktycznie rozwiązania - dopracowany regulator tego rodzaju mógłby się stać nawet projektem okładkowym. Nadsyłając model, zawsze dołączajcie własnoręcznie podpisane oświadczenie, że projekt został samodzielnie opracowany przez podpisanego i że nie był dotychczas nigdzie publikowany. Mam też dodatkową prośbę dotyczącą schematów: na schematach podawajcie wartości elementów, a dodatkowo dołączcie Wykaz elementów w postaci pliku tekstowego to

ważne, bo pozwala zmniejszyć ilość błędów.

Przypominam, że termin nadsyłania rozwiązań głównego zutłuniu Szkoły został przedłużony do bfl dni (2 miesięcy)

BARDZO PROSZĘ wszystkich uczestników, także osoby nadsyłające prace e-ma lem (na adrss $/[e-mail]), żeby oodawaty nie tylko imię, ale też nazwisko, adres zamieszkania oraz wiek Jest to mi pomocne przy opracowywaniu rozwiązań, ocenie prac oraz wysyłce upominków i nagród.

Z góry DZIĘKUJĘ! Jeśli na łamach czasopisma nie chcecie ujawniać swoich danych - napiszcie, a zachowam dyskrecję, podając tylke imię i pierwszą literę nazwiska, ewentualnie miejscowość zamieszkania.

Rozwiązanie zadania nr 112

Temat postawionego w czerwcu zadania 112 brzmiał:

Zaproponuj „okołotelewizyjny” lub „monitorowy” efekt świetlny.

Zadanie było trudne. Obawiałem się, jak sobie z nim poradzicie i czy w ogóle nadejdą jakieś prace. Biorąc pod uwagę stopień trudności zadania, efekt jest zupełnie przyzwoity, o czym świadczą trzy fotografie. Co ważne, jeden bardzo interesujący projekt kieruję do sprawdzenia i do publikacji.

A oto szczegóły.

Rozwiązania teoretyczne

Kilku najmłodszych uczestników zaproponowało po prostu wykonanie różnego rodzaju iluminofonii i podobnych efektów świetlnych. Te ogólne propozycje nie bardzo jednak

spełniają warunki zadania. Świetlny efekt „okołotelewizyjny" lub monitorowy” nie znaczy tylko tyle, że urządzenie ma stać koło telewizora lub monitora. Powinno to być urządzenie w jakiś ściślejszy sposób związane z telewizorem lub monitorem: albo wykorzystując sygnał telewizyjny, albo takowy wysyłając do telewizora czy monitora.

W tej grupie rozwiązań chciałbym wymienić z nazwiska tylko jednego uczestnika: 15-letm Dariusz Iwanoczko z Brzegu Dolnego tym razem przysłał pracę teoretyczną pt.: Symulator Pracy Telewizji w Pomieszczeniu. Schemat jednego z trzech kanałów urządzenia pokazany jest na rysunku 1. W liście czytamy: Aa początku, po przeczytaniu tematu zadania 112, miałem wielką chęć poekspe-rymentowania na wejściach RGB w złączu EURO swojego telewizora. Już zapowiadały się takie ciekawe, uczące i diugie popołudnia oraz wieczory'. Już miałem przenosić mojego „królika doświadczalnego” do warsztatu w piwnicy, kiedy to do pokoju niespodziewanie wszedł mój lato. Nie zaskoczyło mnie, że od razu stanął tak Jakoś dziwnie sztywny w drzwiach pokoju. Tym bardziej nie zaskoczyło mnie

gromkie: „ CO TY ROBISZ Z TYM TELEWIZOREM, DO DIABŁA ???”. O

No cóż. Gdyhym ja zahaczył swojego syna z językiem na brudzie, wielkimi oczami „ naukowca świra ” oraz trzema śrubokrętami, pincetą, szczypcami i próbnikiem w ręku próbującego bezskutecznie wysunąć część jedynego okna na świat w tym domu nu krzesło, które wyglądała. jakhy miała się za chwilę rozsypać - tu raczej leż bym luk zareagował. Co tu dużo mówić - poniosłem porażkę.

I co ja teraz napiszę du Szkoły??? No, w końcu zawsze jest to drugie wyjście. Mówi się: „jak nie drzwiami to kominem", tylko żeby hyl. .. ® Także i ten przypadek me był wyjątkiem „Komin ** się znalazł, tylko jak do niego wejść ???

Tym „kominem” jest właśnie zaprojektowanie Symulatora Telewizora Pracującego w Pomieszczeniu. (...) Nie udało mi się do końca miesiąca skończyć hudowy próbnego projektu eksperymentalnego. (...) A więc sklecitern to. co udało mi się do tej pcay zrobić i narysowałem schemat, który widnieje na rysunku / Żarówka zmienia swoje natężenie świecenia w dziesięciu skokach przez czas ustalony w generatorze i okres wynosi 1-20 sekund. Natężenie świecenia w danym „przystanku” regulujemy potencjometrami. (...) Budujemy trzy takie urządzenia. (...) czerwony, (...) zielony. (. .) niebieski Każdy generator ustawiamy na inny czas przełączania np. R-8s, G-20s. B-ls Promienie żarówek kierujemy na firankę okna i tak z zewnątrz powinien być widoczny efeki działającego telewizora w pomieszczeniu. Dość prymitywny i niedoskonały, ale zawsze to juz coś (. ..) Żałuję, że nie mogłem zrobić eksperymentu na złączach EURO. ale to jeszcze przede mną.

t\ek\iomka dta Wszystkich Listopad2005 35