S6304240

84

TWty Wiat umożliwiające szybkie uczenie sl(

Wzrokowcy z dominująca lewą półkulą mózgową

85

gdy ich oczy niesą przez cały czas zwrócone w stronę mówiącego.

Szybkie uczenie się

Wzrokowcy z dominującą lewą półkulą uczą się szybko, | czytając i odbierając informacje wzrokowe w formie Języka:] liter, słów i tok Potrzebują także kontaktu wzrokowego] z mówcą. Czytając książki i studiując podręczniki, uczą się I szybciej, jeśli informacje są uporządkowane linearnie oraz ' przedstawione jasno i systematycznie. Podczas nauki języka I obcego muszą ródzief dane słowo, jego definicję oraz otrzy-. mać wizualne wskazówki dotyczące jego wymowy. Ucząc się i matematyki, najchętniej czytają Instrukcje opisujące krok po j kroku sposób rozwiązania danego problemu. Są zwykle do-1 kładni w obttoafcch matematycznych. Znakomicie nadają] się dla nich propany samokształceniowe wymagające dużej] ilości czytania.

Wzrokowcy z dominującą lewą półkulą uczą się najskute- j czniej za pośrednictwem tego, co wydrukowane: książek,] magazynów, czasopism, gazet, podręczników, przewodników, instrukcji, programów komputerowych, projekcji i przeźroczy z napisami, które trzeba odczytać, filmów wideo i z napisami, faksów, tablic, grafików, wykresów i plakatów, i Pisemne komunikaty stanowią najlepszy sposób przekazywa-^: nia im informacji. Szybciej odpowiadąją na faksy, e-maile, pisemne uwagi, nanos czy listy niż na telefony czy komunl- j kąty werbalne. Idealne dla wzrokowców z dominującą lewą i półkula są propany komputerowe oraz sieć komunikacji j elektronicznej, która wymaga czytania tekstów szczegó-; łowycH instrukcji, a następnie podążania za nimi krok po kroku.

Wzrokowcy z (taranującą lewą półkulą potrafią się uczyć-; zarówno przy muzyce, Jak i bez niej. Muzyka, hałas czy roz- ‘ mowa nie rozprasza Ich, ponieważ w otoczeniu, w którym sięj ! znajdują, skupiają swoją uwagę na bodźcach wzrokowych, a nie słuchowych.

Z powodu dużej wrażliwości na bodźce wzrokowe rozpra-; sza ich bałagan lub dezorganizacja panująca w wydrukowa nym materiale. Zapamiętują to, co widzieli, i szybko potrafią . się zorientować, jeśli w tekście coś jest nie w porządku. Spra wiają wrażenie, jak gdyby mieli w głowach wmontowany i automatyczny wykrywacz błędów ortograficznych i wszelkiego rodzaju literówek. Są znakomitymi korektorami i redaktorami. Potrafią także wykrywać błędy dotyczące liczb pojawiające się w raportach finansowych, planach budżetowych, paragonach, deklaracjach podatkowych, rachunkach z restauracji oraz zestwieniach i bilansach. Są to osoby, które sięgną po czerwony ołówek, by podkreślić zauważone błędy innych. (Osobą, która wynalazła znaki korektorskie, musiał być jakiś ; wzrokowiec z dominującą lewą półkulą!).

Potrafią nauczyć się i zapamiętać reguły pisowni, gramaty-| ki, interpunkcji i ortografii, jeśli materiał prezentuje się im [ w określonym porządku, z wydrukowanymi regułami i formułkami. Umieją także przywołać w pamięci obraz przykładów, jaki widzieli w podręczniku. Chcą, by w ich otoczeniu wszystko wyglądało poprawnie, szczególnie jeśli chodzi i o materiał drukowany.

Wszelkiego rodzaju poradniki, podręczniki i przewodniki podające informacje w sposób jasny i sekwencyjny sprzyjają szybkiemu uczeniu się przez wzrokowców z dominującą lewą półkulą. Nauczą się oni szybciej tego, w jaki sposób zmontować silnik, ugotować jakąś potrawę, zbudować przybudówkę czy poprowadzić firmę, jeśli będą na ten temat czytać, a nie tylko się przyglądać.

Pracując nad projektami lub rozwiązaniem problemów wzrokowcy z dominującą lewą półkulą powinni sporządzić listę kolejnych kroków, jakie muszą wykonać, by dotrzeć do rozwiązania, tak by mogli widzieć swój plan na papierze i upewnić się, że mają wszystko, czego potrzeba do wykonania każdej poszczególnej części danego zadania. Wzrokowcy