skanuj0006

kolegi, np. naśladujący ćwierkanie wróbla, krakanie wrony, ujadanie psa, miauczenie kota. Dziecko powinno zgadnąć, jakiego zwierzęcia głos naśladuje i kto je wola.

„Ciuciubabka”

Jednemu z dzieci zawiązuje się oczy i zostaje „ślepąbabką”. Pozostałe dzieci wiążą krąg. Ślepa babka klaszcze w dłonie i krąg zaczyna się poruszać. Na kolejne klaśnięcie dzieci stają w miejscu. Ślepa babka wskazuje palcem przed siebie i musi zgadnąć, kto w tym miejscu się znajduje. Ma prawo polecić wskazanemu dziecku, by „dało głos”, na przykład: „Zapłacz jak niemowlę”, „Zawyjjak wilk”.

„Pary”

Dzieci parami umawiają się (w tajemnicy przed innymi), jakim sygnałem będą się nawoływać, np. „hop-hop”, „tak-tak”, „hau-hau” itp. Następnie wszyscy uczestnicy zabawy rozbiegają się po całej sali, zamykają oczy i nawołują się ustalonymi sygnałami.

Należy wśród ogólnych nawoływań szybko znaleźć swoją parę. Zalecana jest częsta zmiana partnerów.

„Rozkazy”

Dzieci stoją w jednym końcu sali w rozsypce. W przeciwnym końcu stoi tyłem jedno dziecko. Wydaje ono szeptem rozkazy całej grupie, np. „Dotknijcie podłogi”, „Podnieście ręce do góry” itp. Za każdym poleceniem dziecko sprawdza, czy grupa słyszała jego słowa.

„Słuchanie ciszy”

Dzieci nadsłuchują przez minutę odgłosów dochodzących z zewnątrz. Opowiadają o tym, co usłyszały.

"Ile osób stoi za mną"

Dzieci tworzą duże koło. Jedno dziecko z zawiązanymi oczami staje w środku. W pewnym momencie wyznaczone dzieci podchodzą do środka i stają za jego plecami. Nadsłuchując uważnie, ciuciubabka stara się odgadnąć, ile dzieci stoi za nią . Jeżeli nie zgadnie, to daje fant.

„Sztafeta wyrazowa”

Nauczycielka wypowiada zdanie lub fragment wyliczanki. Poszczególne dzieci mówiąkolejno wyrazy danego zdania, które w całości wypowiedziała nauczycielka. Kto się pomyli, odpada z zabawy.

„Sztafeta sylabowa”

Dzieci siedzą w kręgu. Nauczycielka lub dziecko wypowiada wyraz albo zdanie. Każdą kolejną sylabę tego wyrazu albo zdania mówi inne dziecko.

„Zrób to”

Wybrane dziecko wykonuje polecenia zadawane sylabami przez nauczycielkę lub przez inne dziecko, np. „Po-staw klo-cek na sto-le”, „Po-daj lal-kę” itp. Pozostałe dzieci sprawdzają poprawność wykonania zadania.

„Jedzie pociąg” I

Dzieci siedzą w kręgu. Nauczycielka podaje przykładową sylabę, np. „ba”. Zadaniem dzieci jest skończenie zdania „Jedzie pociąg załadowany. . . np. ba-lonami, ba-nanami, ba-tonami itp. Które dziecko nie potrafi wymyślić, jakimi towarami zaczynającymi się sylabą „ba” jest załadowany pociąg, przegrywa.

15