img027 (60)

Postępy w nauce osiągamy zwykle łatwiej, jeśli jesteśmy żywo zainteresowani lekturą i wykładami dotyczącymi przedmiotu studiów. Sposoby na wzmożeniezain-teresowania to między innymi stawianie pytań, podkreślanie, robienie notatek i streszczeń.

Różne metody nauki

Notatki to najpowszechniej praktykowany sposób służący ułatwieniu zapamiętania treści lektury czy wykładu⁵. Jednocześnie wiemy, iż pamięć działa skuteczniej, kiedy nowe informacje przepuszczone zostaną przez filtr osobistych doświadczeń integrujący je z wcześniej posiadaną wiedzą. Filtrem takim mogą być pytania formułowane na podstawie czytanego tekstu lub robienie jego krótkich streszczeń.

Metoda pytań i odpowiedzi

Badania wskazują, że stopień zrozumienia treści lektury czy wykładu wzrasta, kiedy student zdobędzie umiejętność stawiania sobie pytań dotyczących przedmiotu nauki. Może się to odbywać w trakcie owych lektur czy wykładów lub bezpośrednio po nich⁶.

Ułatwianie zrozumienia poprzez stawianie sobie pytań dotyczących najistotniejszych aspektów poznawanego właśnie materiału i udzielanie na nie odpowiedzi polega prawdopodobnie na tym, że formułując owe py-

tania, oddziela się automatycznie informacje najważniejsze od mniej ważnych, sortuje i porządkuje nowy materiał, scalając go jednocześnie z wcześniej zdobytą wiedzą. Jest to również praktyczny sposób pozwalający w trakcie lektury skontrolować stopień rozumienia czytanego właśnie tekstu.

Pytania ogólne typu: „Co jest główną myślą twierdzenia, że...?", „Jaki związek ma... z...?", „Jakie wnioski można wyciągnąć z twierdzenia, że...?", „Jak... ma się do wcześniejszego rozumowania...?", „Do czego prowadzi założenie, iż...?" oraz podobne można skonkretyzować, przystosowując je do aktualnego materiału. Sprawę tę przedstawia bliżej tabela 3⁷. Pytania takie ułatwiają studentowi przeprowadzenie analizy głównych pojęć i założeń, zbadanie ich ewentualnego stosunku wobec siebie oraz relacji do posiadanej już wiedzy.

Cel pytań

Pytania

Wytłumacz, dlaczego...    Analiza i wyjaśnienie

(Wytłumacz, jak...)    ważnych zależności

Co stanowi główną    Identyfikacja sedna sprawy

myśl w...?

Jak można by wykorzystać... do...?

Zastosowanie informacji w innym kontekście, na przykład w odniesieniu do wcześniej zdobytych wiadomości

55