IMG 10 (5)

Komunikat?

Wiek szkolny (Idait MII):

-    Mała sprawność ruchowi całego ciała: dziecko ma trudności z nauczeniem się jeździć rui dwukołowym rowem, wrotkach, łyżwach, nartach oraz niechętnie uczestniczy, w zabawach mchowych i lekcjach WF.

-    Obniżona sprawność mchowa rąk; nieopanowanie w pełni czynności samoobsługowych związanych z ubieraniem się, myciem i jedzeniem; trudności z rzucaniem do celu i chwytaniem.

*. Utrzymująca się oburęczność.

-    Trudność z odróżnieniem prawej i lewej ręki, strony, określenia położenia przedmiotów wzglądem siebie.

*    Trudności koordynacji czynności ręki i oka; brzydko i niechętnie rysuje, pisze, nie mieści się w liniaturze, zagina „ośle uszy”, zbyt mocno przyciska ołówek/długopis, ręka szybko się męczy.

*    Trudności z zapamiętywaniem (np. tabliczki mnożenia, wierszy), szczególnie sekwencji (np. nazwy miesięcy, liter w alfabecie).

-    Wadliwa wymowa, przekręcanie złożonych wyrazów, używanie sformułowań niepoprawnych pod względem gramatycznym.

■- Trudności z opanowaniem poprawnej pisowni związane z opóźnieniem rozwoju spostrzegania wzrokowego i pamięci wzrokowej: trudność z zapamiętaniem kształtu rzadziej występujących liter, o skomplikowanej strukturze (wielkie litery: F, H, Ł, G); mylenie liter podobnych pod względem kształtu: np. 1-t-ł, m-n; mylenie liter identycznych, lecz inaczej położonych w przestrzeni: p - b - d - g; popełnianie błędów podczas przepisywania tekstów.

-    Trudności z opanowywaniem poprawnej pisowni związane z opóźnieniem rozwoju spostrzegania słuchowego dźwięków mowy, pamięci słuchowej i mowy: mylenie liter odpowiadających głoskom podobnym fonetycznie (np. z~5, f-w, d-t, g-k), trudności z zapisywaniem zmiękczeń, mylenie głosek i-j, głosek nosowych ą-om, ę-em, nagminne opuszczanie, dodawanie, przestawianie, podwajanie liter i sylab; pisanie wyrazów bezsensownych; bardzo nasilone trudności podczas pisania ze słuchu.

-    Trudności w czytaniu: wolne tempo, prymitywna technika (głoskowanie lub sylabizowanie z wtórną syntezą słowa), błędy, powolne i słabe rozumie-nie tekstu.

Wiek szkolny - powyżej klasy IV:

-    Wolne tempo czytania, niechęć do czytania.

-    N ieprawidłowa pisownia, dominują błędy ortograficzne.

-    Trudności z zapamiętywaniem: wierszy, terminów, nazw np. miesięcy, dat,