IMGw75

118

zmianami roli wiodącej oczu. Efektem przejmowania roli wiodącej na przemian przez oko lewe i prawe jest przeskakiwanie liter przy czytaniu, opuszczanie sylab, a nawet caiych wyrazów oraz zamiana kolejności liter.

Z lewoocznością wiążą się inne problemy szkolne. Ponieważ leworęczność najczęściej jest uwarunkowana dziedzicznie - model dominacji przekazywany jest dziecku (genetycznie) przez rodziców (lepsze ukrwienie lewej półkuli mózgu w okresie płodowym), dlatego lateralizację lewostronną nie traktuje się jako odchylenie od normy w sensie klinicznym. Zaburzenia stwierdzone u dzieci lewostronnych uznaje się za skutek zmuszania ich do posługiwania się prawą ręką, co wywołuje tzw. konflikt dominacji (uaktywnienie ośrodków w półkuli niedominującej).

Podstawową trudnością u dzieci leworęcznych jest konieczność opanowania techniki pisania lewą ręką. Nasze pismo zostało dostosowane bowiem do czynności ręki prawej i niezależnie od tego, którą się posługujemy, musimy pisać od strony lewej ku prawej. Dziecko zanim nabierze wprawy zasłania sobie ręką to co napisało, zamazuje świeżo napisane litery, męczy się, zaciska palce oraz nadmiernie napina mięśnie, co ogranicza swobodę ruchów. Wszystko to wpływa niekorzystnie na tempo i stronę graficzną pisma.

Objawy trudności w pracy szkolnej dziecka, które towarzyszą zaburzeniom lateralizacji ujęto w Tabeli 6.