IMGy70

dla niego. Po takiej wielozmysłowej aktywności stymulującej możemy powrócić do tradycyjnych form nauczania.

Stosujemy te nowe polisensoryczne metody przez kilka minut podczas każdej lekcji arytmetyki. Oczywiście taka forma terapii może pomóc pewnej grupie dzieci, nie wszystkim.

Podczas terapii należy pamiętać, że układ nerwowy „lubi” nowe bodźce - to skupia uwagę dziecka na zadaniu. Im więcej zastosujesz nowych technik angażujących różne układy zmysłów, tym więcej informacji dotrze do układu nerwowego i tym lepsze osiągniesz rezultaty.

Twór siatkowaty wzmacnia i zmienia próg aktywności neuronów. Gdy informacje są nowe lub nawet nieznacznie inne, pobudzają twór siatko-waty, który wysyła wiele bodźców do różnych ośrodków sensorycznych, przekazuje informacje w górę i na dół ośrodkowego układu nerwowego sprawiając, że jest bardziej czujny i lepiej skoncentrowany na zadaniu. Należy jednak pamiętać, że różne lekarstwa, narkotyki, a nawet kofeina wpływają na twór siatkowaty!

PAMIĘĆ JEST PRZECHOWYWANA W WIELU RÓŻNYCH CZĘŚCIACH UKŁADU NERWOWEGO. Istnieje wiele typów pamięci. Podwzgórze — hipokamp, leżący w głębi płata skroniowego, jest ośrodkiem pamięci deklaratywnej. Ciało migdałowate to jeden z ośrodków zaangażowanych w opracowywanie bodźców wzrokowych, będąc jednocześnie ośrodkiem pamięci rozpoznawania twarzy i kształtów. Ciało migdałowate i hipokamp, wykonując swoją część „pracy” z osobna, współpracują ze sobą magazynując dane w pamięci.

Opisano wiele typów pamięci: pamięć krótkotrwałą, pamięć długotrwałą, pamięć bezpośrednią, pamięć emocjonalną, pamięć zdarzeń, faktów, nawyków, pamięć wzrokową i ruchową.

Dla pewnej grupy ludzi uczenie się jest wzmacniane przez powtarzanie. Część z nich potrzebuje większej liczby powtórzeń, by zapamiętać, inni mniejszej.

Uczenie się i zapamiętywanie może być łatwiejsze, gdy do tego, czego uczyliśmy się wcześniej, dodamy coś nowego. Niektórzy uczą się lepiej pod wpływem niewielkiego stresu, na przykład gdy rozwiązują jakiś test. Jednakże dla innych rozwiązywanie testów, wywołując zbyt duży stres, zakłóca procesy pamięci.

W procesie uczenia się i zapamiętywania informacje docierające do układu nerwowego muszą przejść przez różne skomplikowane obwody ciała migdałowatego i hipokampa oraz systemy zwojów podstawy mózgu

97