Obraz0 (36)

INNI IMU )l’( >7.Y( II W<)IMI-mi: ll-MAIll

•    Słuchanie wiersza Igora Sikiryckiego Najlepszy samoclunl |>olj|cz.one z ogli|ditnlt in obniżka Przejście prze: jezilnię. 0|M>wiadanic iie.ści ohru/ka i rozmowy mi tenm właściwego. iKzpicezncgo zachowania su; na ulicy - korzystanie /. pasów i ze s\o * tel. Wyszukiwanie na obrazku przedmiotów i rzeczy, których nazwy zaczynnji| *h na podani| głoskę, np. s. A. u. Układanie zdań z tymi wyrazami.

NAJI.KIkSZY SAM()< ll<>l>

(fragment)

Kiedy przechodzisz przez ulicę,

Pamiętaj. o wypadek łatwo!

Na skrzyżowaniu wolinj drogę Wskazuje ci zielone światło.

Ihzez jezdnię nigdy nie przebiegaj.

( hoćby.śsię nawet bardzo spieszył.

Poszukać musisz białych pasów

lii właśnie przejście jest dla pieszych. (...)

Igor Sikiryrki

•    Wykonanie ćwiczenia graficznego Znaki ilnrgowe AUC Książka pięciolatka, ci * s. 34. Omówienie znaczenia wybranych znaków informacyjnych leczenie umów nycli treści ze schematycznym obrazkiem. Rysowanie jhi kropkach szlaczka zlo/n nego z linii łamanych, ukośnych o zmiennej wielkości.

•    Wykonanie ćwiczenia graficznego IMżnc/rojaztly -zl/H . Książka pięciolatka, cz. .1, s. 38. Wykorzystanie wiadomości i umiejętności uzyskanych podczas |>oprzcdnkli zabaw.

•    Zaprojektowanie znaków na użytek grupy. np. znak informacyjny: „W tym miejscu znajduj:) się kubeczki i woda do picia", znak zakazu ..Nie wolno krzyczeć w sali znak nakazu „Trzeba myć ręce po korzystaniu z toalety".

•    Wykonanie zadania gialiczncgo Stacja benzynowa AHC Książka pięciolatka, cz. 3„ s. 33. Samochody oczekują w kolejce na stacji benzynowej. Nalepianie bu kujących samochodów: trzeciego czerwonego, piątego żółtego, szóstego - yie Innego. Kolo i owa nie piciw.sz.cgo i drugiego samochodu. Kolorowanie cyfry S, oznaczającej liczbę .V, oraz ośmiu kółek w okienku.

•    Wykonanie zadania graficznego Ulica AHC. Książka pięciolatka, cz. k. s. 37 Kolorowanie sainochodu-śmicciarki. co drugiego pasa na przejściu i litery U, u Nalepienie rowerzysty na ścieżce rowerowej, a policjanta obok psa. Snucie przy puszczeń na temat tego, co chce zrobić dziecko i co może mówić do niego lala. Utiwalanie wiadomości dotyczących bezpiecznego zachowania się na jezdni, Wzbogacanie słownika o pojęcia związane z. ruchem drogowym: sygnalizacja.ścieżka rowerowa, żaka:, przestrzeganie < ilobalnc czytanie wyrazów: ulica, policjant.

•    /.abawa dydaktyczna ...laki to pojazd?". Przygotowanie: tablica podzielona na trzy poziome części (niebo, ziemia, woda), obok znajduj:) się obrazki przedstawiające pojazdy wodne, kjdowc i powietrzne. Zabawa: dzieci rozpoznają i nazywaj.) pojazdy.

Iitftwlit. do czego slu/rj i juk 01.1/ gdzie ms* pnruv.uj;| |>oió\vniij;| |>ojnzdy |xhI " rględcm różnych cccii. ()bra/ck pojazdu. którego nazwa /ostała wy|>owied/iunii lylitlmmi. *iimcs/c/aj;j na jednej z tr/.ccli |Hi/iomycli plas/c/y/n. c/yli tam. gdzie |*0|ll/il jc/d/t, np. samolot na niebie.

•    Wykonanie zadania giulicznego//r/ZAo/Wiy AH( Książka pięciolatka, c/. V,s, .W, t (liniowanie ohrn/ka zgodnie z podanymi o/nn/cniami. Nalepienie osoby kie

iu| n c| |H)ja/<lcm. który ukaże się po pokolorowaniu. Umiejętność odczyiywauhi loda gialie/no barwnego. Dbałość o nieprzekraczalne konluni rysimku.

IIMM KOMN.I.KSOWY N U 23: W słońcu i cieple przyroda rn/k\vlln (III ()(>( )I.NIi:

•    t )l»Kcrwowamc zjawisk znchod/.jcych w przyrodzie wiosni| kwitnienie drzew owocowych.

•    !*o/nawanic wybranych środowisk przyrodniczych. np. Ii|ki, po/nawanie /nlcżnou i pnmięd/y światem roślin i zwicr/tp. np. owady potr/clniju kwiatów, a kwinty po |t/ebii)i| owadów - dlaczego?

Ihwli/cgunic naturalnych źródeł światła, np. Słońca, lo/uinienie /mu /enla .winiła Ooncc/ncgo dla isi«»l żywych.

•    Dosli/eganic zjawisk świetlnych w otoczeniu, np. wędtówka Słońca, zmiany poi loku, dnia i nocy.

•    Odhieianie, lo/umienie i wyrażanie treści przekazywanych przez niewerbalne liodki wyrazu: rucli ciała, gest, mimika, spojrzenie itp. obserwowanie własnej mimiki w lusteiku i wykonywanie mm. które wyra/aji| różne /aebowania i emocje.

•    I )okl.niniejsze obseiwaejc otoczenia wyodrębnianie w rzec/aeli i zjawiskach cccii i liaiaktcryslyc/nych.

•    Przyswajanie pojęć zwi;|/jmych z określeniami kierunku: x°ra, </<>/, strona prawa, If w a.

•    Spiawne io/|xjznuwanic kształtu ligui geomcliyc/nycb kwadrat, trójkąt

•    1’oiowiiywanic zbiorów elementów ze zbioiami. które maj:| o jeden element więcej, o jeden mniej.

•    Wyszukiwanie cech przeciwstawnych np. wesoły smutny.

/ajijtia i.

II MAT: Słoneczne promienie

lt()i)/Aji:/AJi*ć.

•    Spacer poh|C/ony /. obsciwacj:| kwitnienia roślin.

•    Słuchanie wiersz;* Józefa Katajc/.aka Sloike.

•    /ahawa dydaktyczna „Każdy ma swój cień".

M«)DKI DYDAKTYCZNI*:

•    małe lusterko dla każdego dziecka,

•    najbliższe środow isko przyrothticzc.

•    obiazki przedslawiajijcc drzewa, kwiaty, motyle otaz obrazki jx>ku/uj:jcc ich cienie,

•    wiersz ló/cfa Ratajczaka Sbńcc,