72357 Obraz0

IN NI: I * I < () I 'O/ YrJI: W O H KI; m I; r I: M AI u

•    Słuchanie wiersza Igora Sikiryckicgo Najlepszy samocluUI |)ok|czonc / ogh|dliillt"• obrazka Przejście prze: jezdnię, Opowi:ułanie treści obrazka i ro/mowy mi IcmuM właściwego. bezpiecznego zachowania si«; na ulicy korzystaniu z pasów i ze w lei. Wyszukiwanie na obrazku przedmiotów i rzeczy, któiycli nazwy znczynajli *-h na podan;| głoskę, np. k, ii. Układanie zdań z tymi wyrazami.

NAJI.KPSZY SAMO< IIÓI>

(fragment)

Kiedy przechodzisz przez ulicę,

Pamiętaj. o wypadek łatwo!

Na skrzyżowaniu woltii| drogę Wskazuje ci zielone światło.

Przez jezdnię nigdy nie przebiegaj.

< hoćbyś się nawet hard/o śpieszył.

Poszukać musisz białych pasów -

lii właśnie przejście jest dla pieszych. (...)

tym Sikirycki

•    Wykonanie ćwiczenia gralieznego Znaki drogowe AHC. Książka pięciolatka. CZ 3 s. 34. Omówienie znaczenia wybranych znaków informacyjnych bieżenie urno* nycli treści ze schematycznym obrazkiem. Rysowanie po kropkach szlaczka zlo/o nego z linii łamanych, ukośnych o zmiennej wielkości.

•    Wykonanie ćwiczenia graficznego Różne /wjazdy -AIR . Książka pięciolatka, cz., s. 38. Wykorzystanie wiadomości i umiejętności uzyskanych podczas poprzcdnuli zabaw.

•    Zaprojektowanie znaków na użytek grupy. np. znak informacyjny: „W tym miejscu znajduju się kubeczki i woda do picia", znak zakazu „Nie wolno krzyczeć w sali . znak nakazu „Trzeba myć ręce po korzystaniu z toalety”.

•    Wykonanie zadania graficznego Stacja benzynowa AIR'. Książka pięciolatka, cz. 3., s. 33. Samochody oczekują w kolejce na stacji benzynowej. Nalepianie bra kujących samochodów: trzeciego czerwonego, piątego żółtego, szóstego złe Innego. Kolorowanie pierwszego i drugiego samochodu. Kolorowanie cyfry 8, oznaczającej liczbę 8, oraz. ośmiu kolek w okienku.

•    Wykonanie zadania graficznego Ulica - AHC. Książka pięciolatka. ez. 3.. s. 37. Kolorowanie samochodmśmicciarki, co drugiego pasa na przejściu i litery U, ii Nalepienie rowerzysty na ścieżce rowerowej, a policjanta obok psa. Snucie przypuszczeń na temat tego. co chce zrobić dziecko i co może mówić do niego tata. Utrwalanie wiadomości dotyczących bezpiecznego zachowania się na jezdni. Wzbogacanie słownika o pojęcia związane z. ruchem drogowym: sygnalizacja, ścieżka rowerowa, zakaz,przestrzeganie. < ilobalne czytanie wyrazów: ulica,policjant,

•    Zabawa dydaktyczna ...laki to pojazd?”. Przygotowanie: tablica podzielona na trzy poziome części (niebo, ziemia, woda), obok znajduj.*! ^SK obrazki przedstawiające pojazdy wodne, b|dowc i powietrzne. Zabawa: dzieci rozpo/naj;| i nazywali pojazdy,

Ihowli), ilo czego slu/r| i jak ora/ gdzie się pntus/aj;| porównuji| pojazdy poił HUględcm różnych cech. Obrazek |>oja/dn. którego nazwa /ostała wy|X>wicd/iana dubami. nmies/e/aji| na jednej z trzech poziomych plas/e/y/n. czyli tam. gd/ic (•iiju/d jeździ, np. samolot na niebie.

•    Wykonanie zadania graficznego Helikopter-AltC Książka pięciolatka, cz. 3.. s. .V>.

•    ułomu.mie obrazka /.godnie z podanymi o/aaczcniatni. Nalepienie osoby kie* ffljucej |H>jazdem, który ukaże się jxi pokolorowaniu. Umiejętność odczytywania

•    ••dii gi.dic/no barwnego. Dbałość o nieprzekraczalne konturu lysunku.

•    r.MAI IsOMPI I.KSOWY NR 23: W słońcu i cieple przyroda rozkwita

•    III OOÓI.Nli:

•    t )bseiwo\vaiiic zjawisk zachodzących w pr/yrod/ic wiosny kwitnienie di/cwowo iowyeli.

•    iNi/naw.mie wybranych środowisk przyrodniczych. np. h|ki, |Xi/uawanie /nleżllośi i |Mimięd/y światem roślin i zwierząt, np. owady |w>tizebiljn kwiatów, a kwinty po ||/ebuj;| owadów - dlaczego?

•    I •osli/egauie naturalnych źródeł światła, np. Słońca, rozumienie znai /enllt światła słonecznego dla istot żywych.

•    Dosli/cgaiiic zjawisk świetlnych w otoczeniu, np. wędiówka Słońca, zmiany poi loku, ilnia i nocy.

•    I hlhicinnic, rozumienie i wyrażanie treści przekazywanych przez nicweihalne (lodki wyrazu: ruch ciała, gest, mimika, spojrzenie itp. obserwowanie własnej mimiki w lusterku i wykonywanie min. które wyrażają różne /uchowaniu i emocje.

•    I )okl.niniejsze obserwacje otoczenia- wyodrębnianie w rzeczach i zjawiskach cech i hai aktery stycznych.

•    Przyswajanie |xijęć zwi;|zanych z określeniami kierunku: góra, dól, strona prawa,

lewa.

•    Sprawne io/|x>ziiawaiiic kształtu łigui geonictryc/nych - kwadrat, trnjk;|t.

•    Poiównywanic zbiorów elementów ze zbiorami, które maj;| o jeden element w ię cej. o jeden mniej.

•    Wyszukiwanie cech przeciwstawnych np. wesoły - smutny.

/Ałi-riA i.

II MAT: Słoneczne promienie

|t()|)/.AJI* ZAJIJĆ:

•    Spacer |>otyc7ony z obserwacja kwitnienia roślin.

•    Słuchanie wiersza Józefa Ratajczaka Słońce,

•    Zabawa dydaktyczna „Każdy ma swój cień".

SPODKI DYDAKTYCZNI::

•    male lustciko dla każdego dziecka.

•    najbliższe środowisko przyrodnicze.

•    obrazki przedstawiające drzewa, kwiaty, motyle oraz obrazki poka/ujucc ich cienie,

•    wicisz lóz.eta Ratajczaka Słinicc,