78438 Obraz6 (26)

III. Zulmmi / elementem podskoku „Po «lr;»l>»i»ir’*. Rysowanie pastelami i

Wykonanie pracy według w/oru. Sprawne |>oslugiw;mie sic przylronmii. Ro/wl|

milicję!ilości córa/ dokładniejszego obserwowania i rMlw/orowywania. Ćwic/Ctńi

dechowe dmuchanie na piłeczkę ping[Hmgow;|.

INNI- PROP< >ZY< Jl- WOHKI.mi Ił-MAI U

•    Zabawa dydaktyczna „Wzory / patyczków*’. Przygotowanie: nauczyciel pi/sj't*M| w u je dla każdego dziecka tackę, z co najmniej sześcioma patyczkami oraz pod! ' kę tło układania wzorów (lip. bial;| kartkę). Dzieci sic(lz.J| w półkolu, naui.Ml*! układa wzór z patyczków „krzesełko". A teraz zróbcie z tego „łopatę" i zimmt ułóżcie krzesełko. Podczas układania wzorów nauczyciel zwraca uwagę na organizowania sobie pracy przez dzieci, leżeli dziecko rozrzuca wszystkie palta i ki. aby ułożyć nowy wzór. zwraca uwagę na elementy podobne • te. które nuh h zmienić. Jest to ćwiczenie umiejętności sjmstr/.cgania. przekształcania i inyśh ttht Nauczyciel układa kilka wzoiów dla dzieci, następnie one same próbuju uklculntj według w łasnych pomyślmy.

• Tarcza z okienkami Co jest zdrowe?    ABC. /ubawy jrtustyczne pięcudiilkui*, s. 32. Wykonanie ruchomej tarczy z przesuwającymi się w okicnkaclt oluazkaml Wykorzystanie zabawki do indywidualnych ćwiczeń: utrwalania wiadomości 0 tym co jest zdrowe, ćwiczeń słuchowych wyszukiwania obrazków, których nazwa / • czynu się |>oduiti| glosk.p

•    Wykonanie zadania gra liczne go Cukierki Alf( Ksitjzku pięcitrlalkrt, cz. •!.. s *'» Nalepianie w każdej torebce po 5 cukicików i dorysowywanie tylu, aby było ich t> Kończenie lysowania i koloiowania. Kolorowanie litery (\ c. Przeliczanie w /•» kresie sześciu i do|>clmanic liczebności. Ćwiczenia w rozmieszczaniu i rysowaniu Globalne czytanie wyrazów: cukierki, cukierki owocowe. Poznanie obrazu graficzne go litery C,c.

IKM AT KOMPI.KKSOWY NR 2K: Niedługo wakacje

C l I F.OGÓTNR:

•    Poznawanie miast i regionów Polski w sposób Irc/pośredni (wyjazdy z rodzimi, wy I cicczki), a także jrośrednio jroprzcz oglądanie widokówek, albumów, filmów.

•    Zapoznanie z globusem, rozpoznawanie, w jaki sposób zaznaczone s.j na nim l.|dy i oceany.

•    Synteza słuchowa krótkich wyrazów wypowiadanych przez nauczyciela głoskami (np. k - o - /. u - o v).

•    Odbieranie, rozninicnie i wyrażanie licści przekazywanych przez niewerbalne środki wyrazu: nieb ciała, gest, mimikę, spojrzenie.

•    I )okładniejsze obserwacje otoczenia - wyodrębnianie w rzeczach i zjawiskach cccii charaktery stycznych.

•    Poznawanie zasad warunkujących bezpieczeństwo dziecku poza przedszkolem - bezpieczne zachowanie się nad wodrp

MiCIA I.

i MAI Słuchamy i obserwujemy

finli/AII ZAJI;Ć:

•    Komponowanie opowiadaniu na określony temat.

» |K .ow.mie kredkami na temat 0|K>wiuduuin.

•    Wykonanie ćwiczenia (idzie słyszysz „kra '?

MIODKI DYDAKTYCZNIi:

•    \H< Ksufzka pięciolatka, c/. 4„ s. 31 Odzie słyszysz „km

| nłu.izki pi/odstawiające las, strumyk, zwierzęta leśne,

•    nagranie głosów lasu. płynącego strumienia, wody,

•    kicdki. kartony do rysowania,

I wybrany instrument perkusyjny (tainlmiyno. kołatka),

•    różowa folia lub cienki, przejrzysty materiał.

f'K/1 Iłll (iZAJł-Ć

I Oglądanie obrazków przedstawiaj;|eycli leśny krajobraz, tirzewn. pi/cptywn między mmi strumień, wodospad, zwierzęta leśne. Swobodne w spowiadana- sli lemat treści obrazków. Wyszukiwanie podawanych przez nauczyciela szc/rgó¹ iip Pokaz na obrazku dziuplę, szyszkę. nu>lyla, biedronkę, zajączku"

] Koui|Htuowauic opowiadania na temat: Wakacyjnaprzymula. Kontynuowanie « w iadania nauczyciela. Nauczyciel o|x>wiada początek jakiejś fantastycznej Insi np ..Zbliżały się wakacje i dzieci /. naszej grupy chciały wyruszyć na ciekawa prawę. Zbudowały sobie statek kosmiczny i poleciały w kosmiczini podróż Kai przemierzała kosmos, aż. w reszcie napotkała dziwu;} Różowsi Planetę. Ws/ystk niej było różowe...". Dzieci wymyślają i dopowiadają tekst Zachęcanie do sit |ak najbardziej fantastycznych |>omysłów. Oglądanie świata przez ..różowe ol iy" (rozowa folię lub cienki różowy materiał). Dzielenie się swoimi wrażcniuii

' Rysowanie kredkami Ya Różowej Manecie. Planowanie swojej pracy. I liniej rozmieszczenie rysowanych elementów na kartonie. Za|>clnianic kolorem rys nych postaci i rzeczy.

t Spacer do parku (do lasu, na l;ikę) w celu obserwowania otoczenia przyrodnie, /.ih.iw.i Wycięta ramka". W wybranym przez nauczyciela miejscu każde dzi umieszcza swoja wycięta ramkę (np. na trawie, na krzaczku, na drzewie) i nbsi je przez jakiś czas. co d/icjc się w okienku. Następnie dzieci dzieła ^S*V ^/ kole swoimi spostrzeżeniami.

s Wykonanie ćwiczenia Odzie słyszysz ..kra"? Słuchowe wyodrębnianie pierwsz laby w wyrazie. Kończenie szlaczka z pojedynczych zaokrąglonych linii o zmi< wielkości.

r» /.abawa dt umowa „Jcdzicmy na wycieczkę do lasu". Nauczyciel opowiada: piękny, słoneczny, letni dzień, wybieramy się na wycieczkę. Pakujemy pl i wsiadamy na rowery. W lesie szukamy ładnej polany, rozkładamy koc i » my stę na słońcu. Słuchamy, jak śpiewają ptaki, brzęczy owady. Jest ciepło i jem nic. Nagle słońce zasłania ciemna chmura i robi się coraz większa, nieb ciemne » ponure, s|vchać odgłosy burzy. Szybko wstajemy z koca, zwijan