Obraz3 (26)

III. „Słuchanie biciu serca” ( cle: Posługiwanie sit; określeniem lewa siroilll, nic konccniracji, wsłuchiwanie się w siebie Zabawa / kłębkiem wełny „Pajęr zynl * Wykonanie ćwiczenia Moja mania. U/upelnienic rysunku w laki sj>osób, aby |*^f portret mamy. Kolorowanie serc i serduszek. Pomoce: słuchawki lekarskie (••" skop),. I/R Książka pięciolatka, cz. •!., s. 25.

INNI PROPOZYCJE WORKOM li I EM ATU

•    Oglądanie wystawy portretów matek i opowiadanie: Jaka jest moja mama?

•    0|K>wiadanic ..< oiobimy w sjWilmc/ mainą?** i słuchanie wiersza Igora Sikiiyi kh v Prut ni.

PRACUŚ

Janku! Zamieć w kuchni |X>dlogę.

-    Wyglądam przez. okno. (era/ nic mogę.

Janku! Zanieś na poc/ię tlepes/ę.

Pakuję ksii|/ki. bard/o się śpieszę.

-    Janku! Nalej dla kolka mleka.

I.apię muchy, niech kolek zaczeka.

Janku! Hiegnij do sklepu po mąkę.

Pó/niej. tera/ oswajam biedronkę.

Janku! Przynieś nu wiązkę drewna.

-    Po/mej. pogoda leni/ niepewna.

Janku! Przynieś mi d/hnnek wody.

-    Później, mamo. jak wyschną schody.

-    Janku! Już obiad, zupa nalana.

Iłicgnę natychmiast, mamo kochana.

Itfur Sikuycki

•    ()powiadanie o tym. w c/ym dzieci |H)iiiagają swoim mamom.

•    Wykonanie zadania graficznego Dziew ięć domów -.MIC. Książka pięciolatka, cz. 4 s. 24. Nalepienie c/lcrcch małych doruków. Według tych wzorów* kolorowanie c/h reeli dużych domów. Kolorowanie cyfry V, oznaczającej liczbę V. i kółek w okienku Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej i umiejętności przeliczania w dostępnym zakresie. Poznanie znaku graficznego liczby 9,

•    () powiada mc treści obrazków Dbamy o zdrowie - A Hi'. Książka pięciolatka, CZ. I s. 2ó. Nazywanie zawodów wykonywanych przez kobiety przedstawione na obrazkach. Rozumienie konieczności poddawania się pokazanym na ilustracji zabiegom dla zachowania zdrowia.

•    Portret mojej mamy malowanie, rysowanie lub wycinanie z kolorowego papieru.

I    M \| KOMPLKKSOWY NK 27: Jemy zdrowe pokmmy Uli €>( SOI Nli:

•    Rozumienie konieczności zachowania czystości |hhIcz:isspożywania jnisilkow i po Inrcby kulturalnego zadumania się przy stole.

» Rozumienie jrolrzcby ograniczania spożycia niektórych produktów (np. słodyczy luli chipsów).

» Rozumienie konieczności mycia owoców i warzyw przed jedzeniem.

•    IWoi/cnie zbiorów na podstawie pojęć ogólnych (nadrzędnych); wyodiębniamc jH/cdminlów należących do danego pojęcia, np. ser, mleko, jajka lo nahial, mai

t In w. kapusta, cebula to warzywa, jabłko, śliwka, gi uszka lo owoce.

•    Rozpoznawanie po zapachu i smaku różnorodnych produktów s|>ożywc/yi h

•    I'usługiwanie się |x»jęciami dotyczącymi położenia przedmiotów w pi/t di/cul względem siebie.

•    Wykonywanie rysunków przez. łączenie kropek.

•    /abawy graficzne / rysowaniem linii nieregularnych lub li|ezeniem ze sobą laku h samych znaków, figur.

Mll;( l \ I.

II    MAI. Kupujemy i jemy to, co zdrowe Hol)/.At| ZAJĘĆ:

r Zabawa dydaktyczna „Uporządkuj towary w sklepie".

•    Rozwiązywanie zagadek.

•    Wykonanie owoeow^ryeh szaszłyków.

•    Ws konanie ćwiczenia Jemy lo, co zdrowe.

Miodki dydaktyczni*.:

•    naturalne okazy warzyw, owoców i nabiał.

•    stolik i 3 półki (|H)łki mogą być lo paski wycięte / kartonu i ułożone na stole),

•    własny /biór zagadek o warzywach i owocach.

•    l//<'. Kuifzku pięciolatka, cz. 4., s. 27 Jemy to, co zdrowe,

•    patyczki do szaszłyków (dla bezpieczeństwa dzieci odcinamy ostre końcówki),

•    lai tuszki, chustki lub opaski.

PK/I MI-śi ZAJĘĆ

I i iglądanic warzyw, owoców i nabiału (prosimy rodziców d/icci o przyniesienie tyci artykułów wcześniej). Swobodne wy|>owiudnnic się na temat kształtu, koloiu, wici kości, ciężaru it[». Ułożenie napisu Witaminy.

.» Zabawa dydaktyczna „l lpoi/;|dkuj towary w sklepie". Rozpoznawanie i nazywanii /giomad/onych produktów: |xul/iat według grup: nabiał, owoce i warzywa uloże me ich na oddzielnych pólkach (lub w pętlach). Rozmowy na temat ich właściwość smakowych i zdrowotnych oraz sposobach spożywania.

l .,( Jwocowe szaszłyki" Pr/ygoto\vanie: dzieci zakładają fartuszki i chustki (lubop.e ki). myją ręce. Nauczyciel ws|łólnie z dziećmi myje i obiera owoce, następnie ku li* na małe kawałki. Owoce można kioić na małych deseczkach lub tulcrzykncl niezbyt ostrymi nożami (noże stołowe) Pokrojone owckc układamy w odd/ielnyc