Obrazf2 (4)

|*» MO i tak nawet ich. bogatych

“*9oJ

J

mk jsęowości, osic-nia różnych obiek-6w, usług, techniki, iczycft. miejsc pracy h. przyrodniczych, •hy spaceru z noto-ewentualnie fb-tfalaniem wspólnie iby poznać dokładny uczą dzieci ob-dowtsku. notowa-tanowią podstawę / rok.

duży dokładnemu >bicktów i zjawisk, iahi dydaktycznemu my. opakowała ty) jako podsta-nad słownictwem, omości. tworze-jednak w wyniku wstaną jakiei luki u. warto zorgani-kę pogiębląjącą. z, uzupełniające, era uwagi na wy-

jf.

iy organizacji wytnie, przeprawa-e ich wyników •eh, stosunkowo t przygotowanie jo zależy aktywie zajęcia, które tezy z porządko-ojęć, kształtowa-

W podanym przykładzie zaakcentuje ta właśnie dwa słabiej realizowane etapy.

Przykład

Temat: Poznajemy sklep i pracą sprzedawcy ( ekspedienta )

Celem cyklu jest zapoznanie z rodzajami sklepów w naszej miejscowości, towarami i pracownikami.

Przygotowań ie

Jako zadanie domowe poprzedzające zajęcia uczniowie mieli wypisać nazwy sklepów i zaznaczyć te. które znajdują się w ich miejscowości lub osiedlu i w których najczęściej rodzice dokonują zakupów.

Niepokój budzi obserwacja organizowanych wycieczek. Wycieczki „przyrodnicze" mają bardziej cechy spaceru niż pracy poznawczej.

Obserwacja wskazuje na słabe przygotowanie uczniów do ich przebiegu, do zadań. jakie mogą pełnić w procesie gromadzenia faktów.

Podczas zajęć w klasie uczniowie referują zebrane informacje, ustalają listę sklepów. Ustalają także wspólnie z nauczycielką, żc chcieliby pójść na wycieczkę np. do sklepu spożywczego. Przykładowe zadania dla wytypowanych zespołów.

I    zespół - zanocuje nazwy osób pracujących w sklepie

II    i III zespól - zanotuje towary w działach, które ustalą w sklepie

IV    zespól - zanotuje nazwy urządzeń sklepowych

V    zespól - zanotuje nazwy czynności pracowników sklepu