Obraz3 (19)

<l) „Śpiewanie na raty”. l’o dokładnym nanc/enm piosenki dzieci dyne/o. zmieniajcie się co cztery takty.

^ fcrAlce wiosna

1T;

II MAT KOMN.I KSOMY Nl< 19: hadycje wielknnocne

l

picr - wio - Mick

a

łllll

J

J

I)

l*o - tem dni Mm

Sko-wfo iuk

spić - wcm w o

Inl

	I 1 1	^:	|	r j	pj==i	,	Eni/A A^1	»> .0 ____hel.
v—J W ii	a * snę.	- /<	N • -1	►V nn					^! j

/i • lll.l,

1**    •    *•    • br/yMiła! Niech doń • cc

I)

zi • nu,

j

f"

(i

kj

dii

J

I)

c/ka w nos!

Niech

pstry

u io . sne. I)

mech wio • snę

f

skr/y.dlach fo. ciele.

!•>

przy -nlo • są

_ A⁷ f)

%kól • k.i.

rj—

s/pnk

kos!

I. pierws/y obudził się pierwiosnek Potem chochoły spadły / róż SkosMonck śpiewem wolał wiosnę, zęby na pole przyszła ju*f

Ket.: Bo zima.

Ih* zima. ka/demu obrzydła!

Niech słońce jej da pstryc/kn w nos! Niech wiosnę,

niech wiosnę przyniosą na skrzydłach bocick, jaskółka, szpak i kos!

2. Złoto błysnęło na leszczynach, /apacli obudził senny tli. Wiosenną oikę chcą zaczynać głodne gawrony z pustych pól.

I I I OH KA< YJNI :

•    dziecko |u>iiali zaśpiewać piosenkę 11 icIkaniHiic zttjifczki lnl> jej liagmcnty,

•    ćwiczy intonację |K»przcz czyste śpiewanie krótkich motywów melodycznych.

•    piawidlowo reaguje na wcześniej ustalone sygnały mnzyc/nc.

UMAI; Wiosenne .<\vięlu KOI)/AII ZAJI-Ć:

•    Wpiowad/enic i nauka piosenki WicIkaiUHitc zajączki, zabawy mchowe / obręcz mii. ćwiczenia słuchowe, zabawa integracyjna.

ŚKODKI DYDAKTYC/Nli:

•    obręcze,

•    talerz., pałeczka.

IMi/.l MII.Ci /a.ii/;

1    Wysłuchanie i nauka piosenki Wielkanocnezaj^cki.

2    Zabawa „Zajączki".

Na podłodze leżą kolorowe obręcze, których jest o I 2 mniej ni/ dzieci w p pic. W kącie stoi chłopiec - „wilk". I*rzy akompaniamencie piosenki dziad jąezki” skaczą pomiędzy obręczami. Slys/ąc głośny sygnał, szybko zajmują mlcjl w najbliżej leżącej obręczy. „Wilk” stara się złapać d/ieci. które nie znala/.ly m> miejsca. Nauczyciel w trakcie zabawy cały czas /abicia jedną albo dwie olwęc Wygrywa najbardziej zwinny zajączek, t < więżenie słuchowe „Wstawajcie zajączki”.

Nauczyciel umawia się z dziećmi, o której godzinie będzie pobudka. Może to godzina szósta, siódma lub ósma. „Zajączki' układają się do snu, nauczyciel hic do rąk talerz z pałeczką. Uderza kilka razy w talerz. I )z,icci liczą uderzenia w mj „Zajączki" mogą wstać tylko wtedy, gdy liczba uderzeń w talerz będzie się zgud/ z wcześniej umówioną godziną Następnie „zajączki" biegają lub skaczą po c. sali. Na hasło .dobranoc” |x>nownic kładą się spać i liczą „godziny", które wy! „zegar", aby znów się obudzić i skakać po łące.

•I. Ćwiczenie słuchowe.

Nauczyciel śpiewa krótkie motywy melodyczne na sylabach „lalała". ..lilili", „im na", dzieci starają się je jak najwierniej pow tórzyć.

Ref.: Ito /ima...

106