Img10327

IIII

kim unosząc do góry. Możecie wtedy powiedzieć, co wam przychodzi do głowy w związku z rysunkiem na niej. Wraźcie swoje przypuszczenia, kto mógłby przygotować właśnie taką wizytówkę. Jest bardzo ważne, żebyście powiedzieli, jak zrodziło się w was dane przypuszczenie. W taki oto sposób będziemy próbować dopasować do każdej wizytówki jej właściciela...

KRYTERIA OCENY O Co podobało mi się w tej grze?

O Co było w niej trudne?

O Co wybrałem, żeby narysować na mojej wizytówce?

O Na ile jest to charakterystyczne dla mnie?

O Co powiedzieli inni widząc moją rysunkową przypadłość na wizytówce?

O Czy lub jak szybko rozpoznali mnie inni?

O Jakie strony mojej osobowości pozostawiam nieodkryte dla innych, jakich nie pokazuję po prostu często?

O Jaki napis wybrałbym dla mojej wizytówki?

DOŚWIADCZENIA

Jest to bardzo przyjemna zabawa, którą warto wypróbować z powodzeniem ze starszymi dziećmi lub nawet z dorosłymi. Proszę uważać na to, żeby w drugiej części gry nie od razu można było odgadnąć, kto jest autorem wizytówki. Najpierw należy zadać tzw. pytania ogólne, które mają za zadanie sprowokować naiwne wypowiedzi na temat autorstwa wizytówki. Na przykład: Co za dziecko mogło narysować taki obrazek? — Co ono chce nam o sobie powiedzieć? Itd.

CO CHĘTNIE ROBIĘ

(K. W. Vopel)

CELE

Podczas tej zabawy dzieci mogą uświadomić sobie, co chętnie czynią, a co mniej chętnie, i jakie znaczenie ma w takich momentach zachowanie innych, przede wszystkim bliskich osób, obserwujących ich poczynania. Równocześnie mogą się przekonać, jakie konsekwencje mają dla nich samych ich poszczególne działania.

UCZESTNICY

Od 12 lat. Grupa nie powinna liczyć więcej niż 16 osób.

CZAS TRWANIA

Na przeprowadzenie zabawy potrzeba około godziny.

POMOCE

Po jednym formularzu na osobę z każdej listy czynności.

PRZEBIEG GRY

Chciałbym przeprowadzić z wami zabawę pt. „Co chętnie robię”.

Rozdam wam za chwilę dwa formularze. Na pierwszym widnieje tytuł: „Co chętnie robisz”, na drugim natomiast: „Co robisz niechętnie”. Wpiszcie proszę w pierwszą rubrykę każdego formularza pięć rzeczy lub czynności, które wykonujecie chętnie lub niechętnie. Potem wypełnijcie drugą rubrykę, czyli co wasi rodzice myślą o tym, a w trzeciej rubryce, co wy sami sądzicie o ich uwagach i pretensjach.

Czy zrozumieliście, o co chodzi w ankiecie?... W trakcie wypełniania formularzy będę służył radą i obserwował, czy dajecie sobie z nimi radę... Macie na to pół godziny...

Teraz, dobierzcie się w pary i porozmawiajcie o tym, co napisaliście i co sądzicie w związku z ankietami. Na przeprowadzenie takiej rozmowy macie 10 minut...

Teraz, każdy po kolei, opowie mi o tym, co napisał w pierwszej rubryce każdej z ankiet. Zależnie od tego, co mi powiecie, będę odpowiednio reagować i oceniać wasze wypowiedzi. Będziecie mieli możliwość ocenić, czy

117