Oczywiście, bo inaczej ten mit — tak jak mówiłem — przestałby być prawdziwym mitem.
Więc w jakim?
Na przykład w tym o Minosie i Minotaurze. Tam masz przedstawiony, jak na dłoni, sposób wyjścia z sytuacji, która z pozoru jest go pozbawiona.
To ciąg dalszy mitu o Syzyfie?
W pewnym sensie tak. Można to tak ująć.
To opowiedz mi go teraz, koniecznie. Coś już sobie przypominam... Wiem, że dzwonią i że w jakimś kościele. Ale cóż tam takiego dzwonią?...
- Nie mam pojęcia. Nie mam pojęcia, kiedy - powiedziała Irena Krysmalska, gdy zadzwoniłem pod numer, który otrzymałem od Andrzeja Wójcikiewicza. - Już od lat nie udaje się skompletować grupy dzieci na kurs Silvy. A w czym problem? Czemu ten kurs miałby służyć?
- Dziecko jest dyslektykiem. Wydaje mi się, że w ten sposób można by mu pomóc.
- A ile dziecko ma lat?
- Dwanaście.
-Jeśli chodzi o dysleksję w tym wieku, jest jeszcze lepszy sposób niż metoda Silvy. Kinezjologia edukacyjna.
- Co takiego?
- Kinezjologia edukacyjna. Specjalny rodzaj gimnastyki. Jeśli połączyć to z równoważeniem lateralnym, zwykle daje szybkie i niezawodne rezultaty.
Gimnastyka na dysleksję! Ależ tak! Już coś obiło mi się o uszy! Kędyś widziałem na ten temat krótką notatkę w gazecie: gimnastyka, która pomaga dyslektykom. Nie było tam jednak żadnych szczegółów, toteż potem rozpytywałem o to i pedagogów w Przychodni Psychologiczno-Pedagogicznej i nauczycieli
34
Biblioteka Zdrowego Człowieka
Można pomóc dyslektykom
Wiemy jut gdzie rodzi się dyfleksja. Wystarczy tylko 10 minut prostych ćwiczeń dziennie,
Iry pomóc dyslektykom
Ustalili to irlandzcy uczeni, których l pracę opublikował medyczny ty- \ godnik „Lancet". Dysleksję kojarzy się >
| /.trudnościami w czytaniu i pisaniu. Ale I dyslektycy mają także problemy z pa-I mięcią i koncentracją oraz orientacją 1 w czasie i przestrzeni. Nie tylko robią 1 ł błędy ortograficzne i mylą się przy l liczeniu, ale nawet nie potrafią wypruco- 1 1 wać powtarzalnego podpisu, co zna- \ II komicie utrudnia np. pracę w biznesie r l czy księgowości. Według szacunko-R wych badań w Polsce dotyczy to aż \ 12-15 proc. uczniów.
“j Przyczyn dysleksji należy szukać -AAJib,, nn mÓTOUodDOWie-
w móżdżku, tzn. części mózgu odpowiedzialnej m.in. za koordynację ruchów . i przetwarzanie informacji związanych z nabywaniem wiedzy i umiejętności _ twierdzą uczeni z Uniwersytetu Królowej w Belfaście (Irlandia Północna), i Zauważyli oni, że u dzieci cieipiących I na poważne zaburzenia neurologiczne
bardzo długo utrzymują się izw. odruchy pierwotne (np. ssania czy chwytania). Są one typowe dla noworodków - sprzyjają dojrzewaniu układu nerwowego - ale u zdrowych dzieci powinny zaniknąć \ w pierwszym roku życia, leżeli utrzymu-
\ ją się dłużej, świadczą o zaburzeniu dal-szego rozwoju mózgu, a więc także I i móżdżku. Uczeni zbadali małych dys-! lektyków i stwierdzili, że jeszcze w wie- * ku szkolnym utrzymuje się u ruch jeden z takich odruchów - podążanie asymetrycznego ruchu kończyn za ruchem głowy. - A może by tak spróbować świadomie powtarzać ten odruch, a mózgi dzie-I cizdysleksją,nadrobiązałeglośd"‘?-za-1 stanawiali się.
i Zalecili specjalną gimnastykę 20 dys-\ lektykom w wieku 9-10lat. Proste ćwi-' czenia dzieci wykonywały w domu pod kontrolą rodziców przez ok. 10 minut dziennie. Wyniki okazały się rewelacyjne. Mali dyslektycy nadrabiali opóźnienia w czytaniu i pisaniu dużo szybciej 1 niż ich rówieśnicy z podobnymi prob-1 lemami, których nie poddano terapii.
MMCORZfflA T. ZMOGĄ \ Op*ma logopedy t opowieść dyslektyka - s. 2
'? U) gazecie...
Kiedyś widziałem na ten temat krótką notatk
o tym nie słyszał. Nikt nie miał po-
w szkole Dominika. Ale nikt Jęcia, o co mogłoby chodzić.
. interesujące - powiedziałem, bo kinezjologia natychmiast skojarzyła mi się z mikrokinezyterapią. - A na czym ta gimnastyka polega?
■przez telefon, rzecz jasna, nie dało się tego wyjaśnić. Czym prędzej umówiłem się więc na spotkanie. Okazało się, że Irena Krysmalska pracuje w duecie z Wandą Miler. Gdy dojechałem na miejsce, w ciągu niecałej godziny obie panie zapoznały mnie Z kinezjologicznym abecadłem.
Kinezjologia edukacyjna to nauka o tym, jak rozwija się człowiek — zarówno dziecko, jak i dorosła osoba — gdy wykorzystuje do tego naturalny ruch fizyczny. Kierunek ten propaguje
Jak wyleczyłem dziec ko z dysleksji 35