Obraz9

popi zez. stosowanie różnych zabaw, np.:

a) D/ieci siedzą w siadzie skr/yżnym. Na ..raz" - mocne Muśnięcie, na „dwa* uderzenie w kolana.

łupnięcie, na „dwa" - klaśnięcie nad głową ilp.

I

h) Pozycja stojąca.	Na „raz'
Nauka tańca do piosenki:
zwrotka 1. takty	i 15
takty	16-17
relien. takty	18-21
takty	22-25
takty	26-29
takty	31-33
zwrotka II. takty	1-3
takty	4-5
takty	6-7
takty	8-15
takty	16-17 4

Wykonanie zadania graficznego l.mly - AHC. Kdi/żka pięciolatka, cz. I, • 1fl | jeżenie linią lodów o takich samych kształtach, drugi lód należy pokolOinw identycznie. Nalepianie podłużnym lizakom krótkich patyczków, pozostałym dlii pjch. Kolorowanie litery/../. Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej. lYwługh' .tni| się określeniami: identyczne, /todlnżne, krótkie, długie, /rozostalc. Globalne c/yinitM wyrazu lody.

Wykonanie ćwiczenia graficznego Gdzie słyszysz ../*? - AHC. Ksa/źka piętiohithf, ez. 4.. s. 35. Kończenie rysowania. Otoczenie linią i pokolorowanie tylko imIi ty siników, w których nazwie słychać głoskę /. Doskonalenie umiejętności sluchiiwt _bn wyodrębniania głoski w wypowiadanym wyrazie. Rozwijanie koordynacji wziolm wo mchowej, (ilobalnc czytanie wyrazów: listek, latawice, laska.

Wykonanie ćwiczenia graficznego Zabawki na wakacje - AHC. Książka pię,ialan ka, cz. 4., s. 36. Ćwiczenie skupienia uwagi na szczegółach i kończenie szl.u A«

0    zaokrąglonych liniach. < )bserwowanie. jak nauczyciel rysuje takie znaki mi tulili

cy.    wodzenie wzrokiem i wykonywanie mchów ręką w powietrzu.

Nakrycia głowy - AHC. Ksufżka pięciolatka. cz. I, s. 37. Ćwiczenie gra Ile/II. Umieszczanie czterech nalepek na właściwych miejscach. Kolorowanie większy. I, nakiyć głowy. I iczcnie. ile jest mniejszych i większych. Kolorowanie cyfry ///, o/um czającej liczbę ///. oraz kołeczek w okienku.

Wykonanie zadania graficznego Znalezione muszle AHC. Ksii/zka pięciolatka

cz.    I., s. 38. Kolorowanie muszli w dowolny sposób. Rozwijanie pomyslowohl

1    wyobraźni koloiystyczncj.

Wykonanie zadania Małe i duże - AHC'. Książka pięciolatka, cz. 4., s. 39. Nalepieniu obrazków na małych konturach rysunków. Łączenie linią takich samych nmlyą li i dużych obrazków. I )orysowywanic dużym tego. czego im brakuje, kolorowanie. Wykonanie zadania na wkładce w śiodku książki Ocean. IY> lewej Mionie • mi mod/.ielnc kolorowanie drugiego rysunku. jx> prawej nalepianie. Ćwiczenie s|h»-slrzcgawczosci i umiejętności odwzorowywania.

k< KN A UIU SZIC Z A.I l£Ć MU/Y( /.NY< II

II \l \ I KOMIM.KKSOWY NR 15: Korzystamy z uciech zimy

H II OIMiRACYJNIi:

•    d/iecko zna i potrafi zaśpiewać piosenkę Zimowa [mleczka.

•    doskonali umiejętność zaznaczania pierwszej miary taktu w metrum 2/4,

•    Mata się określić metrum piosenki.

I /na układ taneczny do piosenki.

II MAI': Holcczka na Oiiegu KOD/.AJI 7.AJI-Ć:

• Wpiowadzenie piosenki Zimowa poleczka, zaznaczanie pierwszej inliuy laki w mcti um dwumiarowym, określanie metrum 3/4, zabawa lanec/na do plosctd •

|'lty.i mi:c. ZAji-ć

I Wysłuchanie piosenki Zimowa /mleczku.

1 Nauka tekstu i melodii piosenki.

\ Zaznaczanie pierwszej miary* taktu i zapoznanie się z. metrum 2/4.

Nauczyciel gra melodię piosenki, mocniej zaznaczając akcenty incliycznc U/lc zaznaczają klaśnięciem pierwszą miarę taktu i mówią równocześnie „raz Rnzc z nauczycielem liczą, jak często |x>wtarza się głośniejszy dźwięk. Po ustaleniu,-od jednego „laz", do drugiego ..raz." można policzyć do dwóch, wiedzą, że piosei ka liczy się na ..dwa". Należy utrwalić dzieciom liczenie w metrum dwumiarowy

-cwał parami dookoła sali.

/utrzymania z rozłożeniem rąk ku góize. dzieci stają naprzeciw siebie z rękami na biodrac rytmicznie uginają nogi w kolanach, zwracając gl wy raz w jedną, raz w drugą stronę, obrót dookoła własnej osi. palce wskazujące obu ri rytmicznie dotykają piersi.

-jak 18-21.

-jak 22-25.

dzieci w parach, zwrócone twarzami do siebie, jedi ręka uniesiona do góry w skos (miotełki), drugą rękę kładą na głowie (garnuszki), dłonie przyłożone do oczu. pałce: kciuk i wskazują złączone w „okulary",

|>odskoki z nogi na nogę w parach, zatizymanie z rozłożeniem iąk skosem ku górze,