SDC10447 (2)

#XJ

4.    Chodzenie (czołganie siętunelcm).

Dzieci t^x>T2ąm/it'/. stojąc jediio za drugim w rozkroku. (Hlainia osobac^ się tunelem i staje na początku rzędu, za ni* robią to pozostałe dzieci

5.    Zabawa Pmodzenie niewidomego.

Jednodrieckozpaiy zamyka oczy, drugie bezpiecznie pfowada jcpoalj,

(». Dzieci stojądosiebic przodem w parach t trzymają si^za ręce. Próbu^ąm^pófaiie usiąść, a potem wsiać.

7. Swobodny taniec pr?y muzyce (nagrania piosenek dziecięcych).

3 Zabawy konstmkcyjno-manipulacyjne, tematyczne.

III

Zabawa Całowanie.

Dzieci siedzą swobodnie na dywanie, nauczyciel mówi: Co potraficie zrobię swoimi ustami⁷... Cn umiecie pocałować ustami powietrze? Spróbujcie tego i dójcie powietrzu całusa. A tera: coś trudniejszego spróbujcie najpierw pocałować jśf w jeden kącik ust., potem w drugi...

Tem poślijcie całusa sufitowi..

Tern poślijcie całusa podłodze.

Teraz poślijcie całusa któremuś z dzieci..

Teraz popatrzcie na mnie i poślijcie całusa mnie.... Zrobiliście to świetnie. Ja te: poślę ham wcysltom całusa (K. W. Vope! Od stóp do głów..., s. 41).

O Zabawa kształtująca postawę ciała Spacer (S. Moliert Metodyka..., 1.140),

S Rysowanienatcmatdowolny.

Cele:

-    rozwijapoczucicrytmu.

• kształci wrażliwość słuchową.

-    rozwija sprawność manualną.

Metody: rozmowa, pokaz,ćwiczenia praktyczne.

11

środki dydaktyczne: U. Smoczyńska-Nachtman Rozśpiewać przedszkole, kolorowe ftostnqe. obrazki. Mo^4ima,cz.l,i. 21.

PRZEBIEG DNIA

i Rozwiązanie zagadki.

Um»c«2czcniei)atMicylalaiolwizfcówprzcdssawinjącychpiarsfoiep(2eci«'

dwx7owe,on’óvvicniercbwyglądu(kolgry).

Kolorom rozłożysta,

Gdy pogoda bnydka, dżdżysto.

Sybko płaszcz żuaw układać,

Kiedy desza przestaje padać.

O Ćwiczenia poronne - zestaw IX (S. Moliera .tothLj ,s. 134).

II

J Umuz>kalniaiiicddccipudczasnaukipioseDki fflizfr ^u LichtmanRtapiewane^t67).

1.    Ć^zańirkiibkyjnoiKym^

Marsz po obwodzie koła przy melodii granej przez nauczycieli Podczas pierwszej przerwy w muzyce dzieci wykonują przysiad, a gdy pojawi się melodia, maszerują dalej. Podcasdnigic) prceroyw muzyce-dzieci tizy razy

pcnLskak^jąwrakjsciLagdypojawisięnKlod^iiaszewM^I'

2.    CwicTcmaemisyjnc.

Po a iarzanicna sylabie/acoraz    dh^iĄów, apoccfflcora^niższyth.

3.    Słuchanie piosenki Wiatr i chmurki.

4.    Omówienie zcJcstupiosenki.

3. Powi 6r/cnie za nauczyciclcmsłów piosenki (etefto, gtośso),

6.    Żabuu a rytmiczna przy piosence Wiatr i chmurki.

Dzieci dobierają się trójkami i wiążą koła, z bob stoi chłopiec (urarr). Przy akoaiponiamcncie dzieci ^olnoporusojąsię w kółkach. Poz^uttzouumclodi wbiega uiatr i rozgada chmurki. Dzieci rozłączają ręce i uciekają przed hw&wi. i'. wrót melodii oznacza koniec ucieczki (ahwąpowlar/ajp,} |.

7.    Ćwxzenia graficzne Chmurki i desze:. Moje 4 lata, cz. 1 s, 21.

O u.    .. ruchowe - zestaw V(pairz: przc\vodnik...$.93-94).

| 7ś\.    J*Jadanic pilili, rysowunic. oglądanie książeczek

III

2 Zabau n Zgadnij, co robię?

Chętne d/ieci naśladują wykonywanie czynności, powałeodgadająjc.

O Zabawa kształtująca posadę cała .łpucer ($. Mokre ifrwfjł*., ł 140).

• Słuchanie wierszy J. Brzechwy (Katar, KaaJa ćńasta, Żaba, Sroka...) czytanych(łu b recytowany’**) przez nauczyciela.

I

94