SDC10451

Listopad

Igła naprzód - nitka za nią:

..ich fok cudnie tańczyć X panią.' ~

Igła biegnie drobnym ściegiem, a za igłą - nitka biegiem.

Igła górą, nitka bobem, igła zerka jednym okiem.

Sunie zwinna, zręczna, śmigła -Nitka szepce: „ Co za igła!"

Tak ze sobą tańcowały, aż uszyły fartuch cały!

5.    Przedstawienie bohaterów wiersza: igły, nitki oraz wyjaśnienie. na czym polegał ich taniec.

6.    Interpretacja własna w iersza przez chętne dzieci (/a pomocą kukiełek, p«cyne*).

O Zajęcia ruchowe - zestaw V (przewodnik.... s. 93-94).

O Spacer alejkami osiedla.

III

Nauczyciel pokazuje obrazek, mówi pierwszą sybbęjcgo nazwy, i dzieci kończą wyraz. mówiąc drogą sylabę.

O Zabawą oricucyjno-pocrądk owa ZwyflKfofe»e/*xrf (Si Moliera Metodyka..., s. 124),

3 Zabawykonstnikcyjno^nanipulacyjnc.

-    rozwija inwencję twórczą.

-    rozwijasprawnośćmanualną.

Metody: rozmowa.pokaz.ćw iczenia praktyczne

Środki dydaktyczne: A. Grząska Zajęcia ruchowe w przedszkolu, S. Moliere Metodyka wychowanie fizycznego w przedszkolu, skakanki. kolorowe krążki, klej, papierowe tacki pokryte klejem. mci ró/nego kolonii grubości

PRZEBIEO DNIA 5 Zabawa Zrób to, o co poprosiłem.

Pzieciprzy dźwiękach muzyki poiusz^ąsię swobodnie po tali. Podczas przerwy w muzyce wykonują, np.: cztery razy podskocz w miejscu, połóż się na

podłodze...

O Ćwiczenia poranne zestaw X (A. Grześka Zajęcia..., s. 149).

II

Rozwijanie wyobraźni dzieci poprzez tworzenie formy płaskiej - Obrazek znici.

1. Zabawa.

Troje dzieci dostaje skakania w trzech różnych kolorach: żółtym, niebieskim, czerwonym. Pozostałe dzieci dottająpo krążku w jednym zkotorówskakanek. Dzieci z krążkami rozchodząsiępo sali i robią przysiad lub siad.przytrzymując krążek położony na głowie. Są one koralikami. Dzieci ze skakankami są nitkami. na które będą nawlekane koraliki w kolorze skakania-niob'. Przy melodii walczyka dzieci ze skakankami chodzą po sali i wyszukują „swoje*^-koraliki. Gdy je znajdą, dotykają krążka i dzicdio-łorafił, trzymając się skakanki, chodzi wraz z dzicckicm-nilAg po tali i wyszukuje pozostałe koraliki. Gdy wszystkie „koraliki** są już „nawleczone", dzieci tańczą wokół koła. w środkuktócegp znajduje sic skakanka z ułożonymi nanicj krążkami.

2.    Przeliczanie kiązków-koralików przez dzieci potrafiące liczyć w szerszym zakresie.

3.    Wyszukiwanie wśród ułożonych na tablicy sylwet korali rytmu i kontynuowanie go.np korulikczerwony.niebieski.zielony.czerwony...

4.    Porównywanie długości grubych nitek.

Każ de dziecko dostaje kopertą z trzema grubymi, kolorowymi nitkami. Układa je przed sobą wedhigdlugości (od najkrótszej do najdłuższej) i określa, jaki kolor ma nitka najdłuższa, jaki najkrótsza, a jaki średniej długości

5.    7a po znanie ze sposobem wykonania prac.

Układanie przez dzieci na tacach pokrytych klejem (najlepiej z mąki) wybranych nitek, różnej grubości i długości, tworzenie własnej kompozycji.

6.    Wykonanie prac przez dzieci.

7.    Umieszczenie prac na wystawie.

O Spacer alejkami os iedla-obscrwacja zmian zachodzących w przyrodzie.

III

§

2 Zabawa zc śpiewem Stary niedźwiedź mocno śpi. Uciekaj myszko.

103