13017 Obraz5

/ najwyższego czubka drzewa skakała na głowę, zlizywała prosto / nieba chmury waniliowe...

Tylko niech mi nikt nie mówi, żc krowa nic lala, ho się wszystko może zdarzyć w samym środku lata.

Natalia Usenko

ZAJĘCIA 2.

fl MAT: Zwierzęta z wiejskiego/nulwóika RODZAJ Ł* ZAJIjĆ:

•    rispciymcnlowunic - poznawanie właściwości produktów / mleka za pnmm vnaVu, zapachu, dotyku.

•    Słuchanie wiersza Natalii Usenko Czarno krowa.

•    Wykonanie ćwiczenia gra licznego Nabiał.

ŚRODKI DYDAKTYCZNI*:

•    mkko i produkty z. niego powstałe: śmietana, kefir, jogurt, masło, ser lualy i zolu (o przyniesienie produktów prosimy rodziców poprzedniego dnia),

•    wicisz Natalii Usenko Czarna krowa, obrazki pokazujące wiejskie podwórko, kin "a zabawka pluszowa lub inna,

•    MU'. Ksiifżka /nęeiolatka, cz. 4„ s. 9 - Nabiał,

•    obrazki przedstawiające zwierzęta domowe i wiejskie.

PRZI HlliCi ZAJI-Ć

I Ojtli|tlimie przyniesionych przez dzieci produktów |xnvsialych z mleka. Plóhji yluh.iliiego czytania nazw wydrukowanych na etykietkach, np. mleko, masła, i« pul. kefir. Doznawanie właściwości tych produktów za pomoc«| smaku, zap.uliu /wrócenie uwagi na wartości odżywcze. Ustawienie dużego napisu NAłllAl.

I Słuchanie wiersza N. Usenko Czarna krowa. Wyłonienie elementów humom W czasie powtórnego słuchania wiersza dopowiadanie lymowanych wyia/ów Wyszukiwanie słów , które rymuj;! się z wyrazem krowa. I Ikładanie zdań z wyraz i mi tematycznie związanymi z nabiałem mleko, ser, śmietana, jogurt, kefir.

(7AKNA KROWA

Oarna krowa w kropki !>ordo wędrowała drogj|.

/.przodu miała wielkt) głowę,

Mylii miała ogon!

Przystanęła nad kalużi|. pochyliła głowę -jednooko minia żółte, drugie fioletowe!

Rozpostarła wielkie skrzydła (miała je na grzbiecie), pofrunęła między chmury.

*ncuę/ĄC „liCIti - PRCIIi!!!"

3 Wykonanie óvie/enia graficznego Nabiał. Uli w alanie znajomości |>ojęcia nabiol nu/ nazw produktów, które należ.*! tło lej grupy artykułów sjx>żywczych.

4. Zabawa z elementem |X).ścigu „Metek krowa”. Dziecko złapane przez „berka" sta jew rozkroku, uratować je może osoba, która przejdzie pod mm na czworakach.

I Vvii /ciiic oitolonie/ne „C/yj to glos?". Jedno dziecko wychodzi z sali. l'ozostah Uiniiwiajn su;, klóiego zwierzęcia glos będ;| naśladować zgadujące dziecko |X)kn/uj< to zwici/ę na ol>i.i/ku i wymienia jego nazwę oiaz naśladuje glos. < Iłowanie dwod wyluiuiyi li oluazkow - odgadywanie, jakie zwierzęta Iryly na schowanych ohiazkacli.

Mi )D< >N< )WANV ZA IMS W DZII-NNIKIJ ZAJłjĆ

I h|li|danic produktów powstałych /. mleka. Doznawanie ich właściwości za |H>moCi tuku, zap;u hu. (itobalne czytanie nazw wydrukowanych na etykietkach: mleka,kejlr 0Milo i Inne. Zwrócenie uwagi na ich cenne wartości odżywcze.

II    I Słuchanie wiersza N. Usenku Czarna krowa. Cele: Doslrzeżcnie i wyłonię j||l i lemeulów humorystycznych. Do|)Owiadanie lymujijcych się słów w wierszu ■yi/ukiwanie słów rymujących się z wyrazem krowa. Układanie /dań z wyt.i/am Mfn.ii zajiiąmi nazwy produktów z mleka (ma\ło. ser, kefir, jogurt). Domocc: wletnz b IKt tiko ( :arna krowa, obrazek przedstawiający wiejskie pmlwóiko. mibiul (tóżm Ijlykuls przyniesione przez dzieci), krowa zabawka.

ł \>>konanie ćwie/euia gra lic/ ru go Nabiał. Cele: Utrwalanie znajomości pojip hi na fail Do moce: AHC. Ksiifżka pięciolatka, cz. 4., s. 9.

III    /iihawa z elementem puśrigu „Iterck - krowa", Ćwiczenie ortofuhlc/m z\| li •t.»*?". Uozpoznawanie zwieiz;|t jhi wydawanych przez nich glosach, odgadywanie l d u zwierzęta były na schowanych obrazkach - ćwiczenie pamięci wzrokowej.

IS llj( IA X

MIM AI Nożne zwierzęta Mi >| >/AII /.AJI-/::

I Mm hanie opow iadania Marka Ławrynowicza Mały koń.

I| Ai|>clnianie konturu konia plastelin;) i farbami.

•    Wykonanie ćwiczenia 'Zwierzęta dalekie.

MIODKI DYDAKTYCZNI*:

I opowiadanie Marka Ławrynowicza Mały koń (II. Kmk / ludźmi i przynnhf) /ahawka koń (pluszowa lub plastikowa), Obrazek przedstawiający konie na li|ce

•    wiei/.)tka zabawki pluszowe, plastikowe i inne. napis ZOO, mały plotek lul Jego obrazek,

•    l//< Zabawy plastyczne pięeiolatków, s. KI.

•    huby plastelina w różnych odcieniach koloru bryzowego.

•    l//< Ksiifżka pięciolatka, cz. •!., s. 13 - Zwierzęta dalekie,

!'H/I KII (i ZAJI-Ć

I Kitu lianie opowiuduiiia M. Ławrynowicza Mały koń Rozmowa / dziećmi zwit|/ani tekstem. Odpowiadanie na pytania: Gilzie mieszkał mały koń? Jakie miał /mai iw lenie? I )l a czego nazwa jest laka ważna? Czy każdy z was ma swoje imię? (7y kto-i lu lałby, aby wołano na niego „ej. ty”? Czy koń wreszcie odnalazł swoj;| nazwę, czj dowiedział się. kim jest? Zwrócenie uwagi na to. że każdy ma swoje imię, swojr nazwę, która określa jego tożsamość. Każdy z nas jest jedyny i niepowtarzalny. nic można go|>oniylićz kimś innym. Oddzielenie lego. co jest w opowiadaniu likcj;|, oi

lego. co jest rzeczywistości;!. Zabawa z układaniem zdrobnień do swoich imion.

W