24465 IMGw58

101

3.3. Metody badania motoryki

Do oceny rozwoju ruchowego służą następujące metody:

Wywiad z matką, w którym niezbędne jest ustalenie historii dotychczasowego rozwoju ruchowego dziecka, np.:

-    od kiedy zaczęło utrzymywać głowę w pozycji pionowej,

-    kiedy zaczęto siadać, stać, chodzić (tempo rozwoju),

-    czy rozwój dziecka był harmonijny, tzn. czy równie dobrze rozwijało się pod względem ruchowym, jak i pod względem umysłowym (rytm rozwoju),

-    czy obserwowano okresy przyspieszenia lub zahamowania rozwoju (dynamika rozwoju), j

Obserwacja dziecka podczas codziennych zajęć dowolnych, zabaw manipulacyjnych (np. nawlekanie koralików na sznurek), konstrukcyjnych (np. budowanie z klocków), czynności samoobsługowych (ubieranie się, jedzenie, mycie) dostarcza również ważnych danych o jego rozwoju ruchowym.

Analiza wytworów powstałych podczas zajęć plastycznych, czyli rysunków, wycinanek, ulepianek, matowania oraz podczas pisania pozwala uchwycić symptomy zaburzeń motoryki (patrz tabela objawów).

Badania testowe i eksperymenty służą również do oceny rozwoju motorycznego. Do obliczania wieku ilorazu rozwoju ruchowego stosuje się polską adaptację tekstu N. Oziereckiego dokonaną przez Barańskiego (R. Przewęda 1973). Obejmuje on zadania ruchome przeznaczone dla dzieci i młodzieży w wieku 4-16 lat.

Zawarte w zestawie Oziereckiego próby ruchowe dzielą się na sześć grup. Badany uczeń otrzymuje db wykonania z każdej grupy jedno ćwiczenie, odpowiednie dla jego wieku. Jeżeli potrafi je wykonać, otrzymuje następne z tej samej grupy, lecz przezna-